如何鍛鍊溝通能力

人際間交流免不了溝通，但現在網絡盛行，很多孩子卻不懂得面對面溝通了。那麼如何鍛鍊溝通能力？

　　如何鍛鍊溝通能力

溝通可以打開心扉去理解別人的想法，從而促進有效的交流。但是，生活中的孩子往往會出現一些問題行為，需要你用溝通的方式及早去預防和解決。夫妻間清楚而經常的溝通會促進有效地教育孩子。

孩子根本沒興趣與父母親近，寧可躲在房間打遊戲機。兩代之間出現問題，有時是由家長引起。您與孩子間的明晰的溝通對於改善孩子的行為也是至關重要的。良好的溝通需要家庭中所有成員的大量的交談與傾聽。

新一代獨生子女更願意選擇網絡，而與人直接的溝通就越來越少，與人溝通的能力驟降。在“資優樂園”的一次小朋友遊戲中看到：一些學生用三分鐘作自我介紹，他們能夠説到一分鐘的已算不錯，大部分講不夠幾句即已詞窮，問題不在於他們不懂説話，而是不懂“組織説話”。由此可見，這羣4-13歲的小朋友對別人説話不能完全理解，與人交談時，表達能力也欠佳。

善借遊戲活動激發溝通能力

愛玩是幼兒的天性。對於剛入園的小朋友，老師要主動邀請他一起玩遊戲、聽故事、唱歌、跳舞、畫畫，逐步培養寶寶與同伴交往的習慣。即使在玩的過程中，小朋友之間鬧糾紛，老師也不要強行把幼兒拽到一邊，更不能責罵孩子。最好的方法是從中引導，讓幼兒自己解決矛盾，友好相處。

遊戲需要情節，也需要角色，兒童正是通過扮演角色，模擬成人的社會生活和社會交往情景。老師要幫助孩子學會扮演角色，模仿成人社會生活情節。比如，坐在一把小椅子上當司機，為同伴開車;拿一個玩具聽診器當醫生，為同伴看病。讓幼兒體驗不同的角色的所思所想，從而能更好地理解他人，在人際交往中取得主動的地位。

巧用情感交流架起溝通之橋

一些從小很有才華的兒童，就因為“不合羣”，長大以後一直“懷才不遇”，自感“英雄無用武之地”，不僅才華得不到發揮，而且一生總是“不順”。任何人都不會喜歡性情乖戾、憂鬱的.人，人人都喜歡與快樂而熱情洋溢的人在一起。獨生子女雖然能受到良好的教育，但由於小家庭之間的封閉、孤獨而不善交往。

所以老師要經常和孩子相處，建立親密的情感，讓孩子知道自己被愛、被認可。老師的愛是孩子向外發展、探索外界複雜的人際關係時的指路明燈。當孩子不與同伴交流時，老師可以給予引導。但當孩子已經參與到同伴遊戲中去後，應儘量讓其獨立完成同伴遊戲與交往。如果在交友過程中出現異常時，老師可耐心引導，千萬不可簡單制止，引起孩子的反感。

培養禮讓習慣提高交往能力

老師在孩子成長的過程中要有意識地培養他們的溝通願望，教給他們溝通技能。

培養禮貌習慣，學會尊重別人，平等待人。應讓孩子在交往中學會使用禮貌用語：“請”、 “謝謝” 、“對不起”等等。如果幼兒在活動中禮貌用語用得好，就及時表揚。

讓孩子學會容忍與合作。在溝通中，遇到與自己意願相沖突的事，應教育孩子學會忍讓，與同伴友好合作，暫時剋制自己的願望，服從多數人的意見。

學習遵守集體規則。孩子在溝通時，會自己制定一些規則來約束每個人的行為，誰破壞了這些規則，誰就會受到集體的排斥。只有自覺遵守集體規則的人，才能受到大家的喜愛。

培養樂於助人的品質。孩子們在溝通中常常會碰到一些困難，老師不僅要鼓勵孩子自己想辦法解決問題，同時還應支持幫助孩子克服困難。如小夥伴摔倒了要急忙扶起來，同伴的玩具不見了可幫着去尋找等等。要讓孩子知道樂於助人的人就會有很多的朋友。