六級作文真題《做好事是否求回報》

六級考試就要到來了，你準備好英語作文了沒有?如果你還沒為寫作做好準備，不妨來跟着小編重温歷年六級寫作真題，小編為你送上範文以及詳細的點評，為你的六級加油。

六級作文真題：

Directions： For this part, you are allowed 30 minutes to write a com­position on the topic Should One Expect Reward When Doing a Good Deed? You should write at least 150 words according to the outline given below ：

1.有的人認為應該有回報

2.另外的人認為應該像雷鋒一樣不要回報

3.我的看法

　六級作文真題範文：

Should One Expect Reward When Doing a Good Deed?

As regards reward when doing a good deed, there has been a heated discussion among; the general public in our society. People who believen its necessity argue that without proper reward,those who have done good deeds may sometimes be at a loss in finding themselves sacrifice a lot while others show much indifference.

By contrast, others hold that reward when doing a good deed is of no necessity. According to a recent survey conducted by China Daily, a high proportion (83.8 percent) of people believe that we should learn from Lei Feng, who has long been set as an out­standing example to encourage us to spare no efforts to help those in need，without ever asking for any reward. In their opinion， helping others is an indispensable part of virtues.

As far as I am concerned, rewards are by no means the trigger or purpose of conducting good deeds. What really matters is that we should take the initiative to help others who are in trouble. (166 詞)

六級作文點評：

毫無疑問,第二段的一個百分比和大寫的Chirui抓住了閲卷老師的眼球。同時還使用了 conduct, a high proportion of等好詞和 who引導的非限制性定語從句,這將給閲卷老師留下良好的第一印 象。注意:比較對照型的第一段有一個比較長的模板句，所以建議把 “ 一句話”放在第二段，或具體呈現現象’或作為數例支持前面論點。

如本範文第一、二、三段篇幅對比和劃線部分模板詞句所示， 比較對照型的'整篇構思清晰明瞭。而且，除第一段第一句為模板 句引入話題外，其他段落首句皆為段落中心句(即題目所給提綱)， 第一段的第二句前半句緊跟着為段落中心，完全符合“黃金3原 則”的謀篇原則。

第一段:在模板句引人話題後接着提出首段中心“有的人認為 做好事應該有回報”，並用一負面假設説出不好結果 來支持段落中心。

第二段:開門見山展現段落中心“有些人認為做好事應該不要 回報”。而後“一句話”數例支持前面論點,説明大多數的人支持這一觀點。

最後一句同義説明：幫助他人 是不可缺少的美德。 第三段:直接展現自己觀點，倡導我們大家幫助那些需要幫助 的人。

點亮作文的詞語與句子：

at a loss 迷茫

set as an example 被樹立為榜樣

e no efforts to 不遺餘力

spensable 不可缺少的(優於 necessary，important 等表達

no means絕不是(強調語氣，比普通的“not”更能準確傳 達思想)

the initiative起帶頭作用，倡導