如何培养中学生学习思想品德课的兴趣
国中思想品德课因其课程特点,具有很强的理论性和说教性,如果只是单纯地按照课本的内容去讲,照本宣科,采取空洞的说教,对教材内容不作深层次的开发和挖掘,学生很容易觉得教师是在讲大道理,教条主义,不喜欢听,从而逐渐失去学习思想品德课的兴趣,致使课堂气氛沉闷,死气沉沉,有些老师不由得感慨道:“上思想品德课难,把思想品德课上好更难。”
或许,只要我们转变一下思路,从固有的思维模式当中跳出来,打破因循守旧、固步自封的窠臼,大胆的创新和实践,把历史、文学知识等和思想品德知识有机的融合在一起,就有可能推陈出新、另辟蹊径,给思想品德课注入新的活力,成为一个深受学生爱戴的老师。但这需要教师要喜欢学习,博览群书,唯有“学而不厌的老师,才能教出学而不厌的学生。”唯有不断的学习,教师也才有望拥有深厚的学养和扎实的基本功。此外,还要多听其他教师的课,虚心地向同行请教和学习,只有博采众长,兼收并蓄,才能在讲台上做到游刃有余、挥洒自如。
我从事国中思想品德课的教育教学工作以来,一直在思考和探索如何提高学生学习思想品德的兴趣,一直在思考和探索如何从心灵深处塑造学生的灵魂,使他们成为品学兼优、德才兼备的人。一路摸着石头过河、一路翻山越岭、跋山涉水,其中有过“山重水复疑无路”的迷茫和彷徨,也有过“聊暗花明又一村”的欣慰和喜悦。下面,我把自己一路摸爬滚打得来的点滴经验写出来,不妥之处,还请各位同仁批评指正。
一、用美德故事塑造学生的心灵
上课之前,教师应该抓住初中学生爱听故事的特点,根据教材内容,精心准备一两个具有强烈的教育意义的故事,不仅容易引起学生的共鸣,还可以起到画龙点睛、深化主题的作用。比如在讲到有关诚实的内容时,可以给学生讲林肯小时候的故事:林肯小时候曾经在美国伊利诺斯州的一家小店里当营业员,一次,有个老婆婆买了东西走后,林肯才发现她少拿了一角二分钱,便到处打听老婆婆的下落,知道她的住址后,第二天一早,就亲自把钱送去。老婆婆非常高兴,夸奖他是一个诚实的青年。后来,林肯又到了镇上的一个邮局里上班,这个邮局就他一个人,可是,两个月后,这个邮局就停办了,停办后并不要求他清理账目。但林肯却把账目清理完后,把账本和钞票都放在一只破袜里,吊在他家的房梁上。一年以后,林肯在路上遇到邮政部门的一个官员,就把他拉到家里,爬上梯子,慎重地交给了他。大家知道后,都十分敬佩林肯,从此,人们都亲切地叫他“诚实的林肯。”讲到这里的时候,教师应不失时机、趁热打铁地讲道:由于赢得了良好的声誉,获得了大家的信任,林肯后来才能一步步走向政坛,最终成为美国历史上最著名的总统之一。可见,有些人所说的老实人吃亏是不对的,诚实守信才是人生的大智慧。因为,我们只有赢得别人的信赖,才能为自己的成才创造机会。那种喜欢说谎、喜欢欺骗别人、喜欢耍小聪明的人,一旦被人识破,就会成为别人眼里不值得信赖的人,碰到难得的机会,也不放心交给你去做,因此,最终的结果只会是老鼠拉秤砣——自塞门路。讲到这里,就会看到学生在下面微微颔首,若有所思,可见,林肯的故事起作用了。这些故事就像纯洁的山泉一样,在涤荡着学生的心灵。
二、用历史故事激发学生的学习兴趣
在上课的过程中,适当的穿插进去一些历史故事,不仅可以化抽象为形象,把一些难以理解的理论知识讲得具体生动,还可以激发学生的学习兴趣,让学生的学习过程变得趣味盎然。比如,在讲到有关学习的内容时,可以给学生讲讲赵匡胤的故事:赵匡胤在周世宗柴荣手下当将军的时候,每次行军打仗,他都要拉一车书,只要有机会就读读书,有个不明真-相的人就去周世宗那里告赵匡胤的状,说赵匡胤太贪财,每次行军打仗都要拉一车金银财宝,周世宗信以为真,立刻派人去查,不料查出来的却是一车书。周世宗柴荣知道这个结果后,觉得很好奇,就派人把赵匡胤带回来,亲自问他说:一个将军只要能带兵打仗就行了,为什么还要读书呢?赵匡胤回答说:皇上对我恩重如山,我只有好好读书,才能增长智慧,才能指挥部队打更多的胜仗,更好的报答皇上啊!周世宗听了赵匡胤的这番回答,自然是龙颜大悦,也对赵匡胤的这种远见卓识、深谋远虑感到由衷的敬佩。赵匡胤的弟弟赵光义也十分爱读书,当上皇帝后,一有时间便手不释卷,他的宰相赵普劝他说:皇上日理万机,每天都要处理很多国家大事,还是要以身体为重,尽量少读书。赵光义回答:“开卷有益,朕不以为劳也。”不仅不听赵普的劝告,还劝赵普以后也要多读书。学生听了这些故事,感动之余很容易懂得读书的重要性,比单纯的说教效果自然要好得多。
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