师德师风教育汇报材料

在本次活动中，我能在全镇教师面前表态发言，我感觉万分的荣幸，我感谢全镇教师及中学校委会领导对我的信赖与关心。

韩校把我列为师德师风的代表来发言，我感觉心里真是惭愧难当。在座的各位哪位不是德艺双馨。我就利用这次活动机会，做一次师德师风自查汇报吧，如有不妥之处，望各位同仁多多包涵。

“学高为师，身正为范”曾经是我在师范学校学到的校训，通过我校开展的一系列“师德师风”教育活动，我终于意识到这句话的重要性，本次活动的开展将会进一步提高自我道德修养，也是改善我镇教育发展环境，转变教育系统工作作风的内在要求。

在工作中，我不断加强自我改造、自我完善，努力提高自身综合素质，热爱本职工作，不触碰教育红线，干好良心活，努力适应时代对教育工作者的新要求，确立“学生为本、德育为首、和谐发展”的教育理念，对自己的工作多用心、多用脑，领导交办的事及我自己分内的事做好计划，使其有序、有时、有步骤的完成，树立强烈的时间观、效率观、质量观，变压力为动力，积极促进自身能力的不断提高。作为学校中层的一员，时刻树立主人翁意识和全校一盘

棋思想，齐抓共管，及时了解学生、教师学习、工作、生活情况，及时反映，起到桥梁纽带作用，确保学校政令畅通，上情下达、下情上达，从严要求自身，尽力干好本职。

总之，自己知道自己的工作与领导的要求和时代的要求还有很大的差距，做人做事无愧于心是我的个人的人生信条。说的实在啰嗦了，望大家见谅。最后，在猴年里，我希望我们在韩校的带领下，生活更幸福、工作有提高，打造一个崭新的教育强镇!谢谢各位。

师德师风教育汇报材料 [篇2]

根据县教育局文件精神，我校联系实际，周密部署，加强领导，认真扎实地开展了师德师风教育活动。全面贯彻落实党的精神和全县教育改革和发展大会精神，坚持以学习教育为主题，以解决问题为目的，以群众满意为标准，以学习贯彻执行《中国小教师职业道德规范》为主线，以规范教师从教行为和完善师德建设制度为重点，坚持标本兼治、纠建并举、综合治理的原则，进一步加强和改进师德师风建设，提高教师师德素养。坚持把学习贯彻始终，把查摆问题贯彻始终，把整改贯彻始终。有针对性地查找和解决教职工师德师风方面存在的突出问题，努力建设一支师德高尚、作风优良、业务精湛、敬业奉献、人民满意的教师队伍。现将该项活动的主要工作汇报如下：

一、主要做法

一是领导高度重视，健全组织机构。我校高度重视师德师风教育工作，学校班子能把师德师风建设工作摆上议事日程，召开专题会议，统一思想认识，增强抓好师德建设提高年的责任感和紧迫感。同时，成立了师德教育活动领导小组和办公室，研究制定师德师风教育活动实施方案，全面部署师德师风教育工作，每项活动学校领导都做到心中有数，指导到位。

二是建立了严格的学习制度。为了确保该项教育活动的顺利实施，学校建立了“全员参与制”、“会议点名制”、“学习月查制”，学校规定，全校教职工无一例外，全员参与整个学习过程，以出勤制度进行考核；“会议点名制”，每次会议、活动要求教师按时到位，准时点名，纳入出勤考核；“学习月查制”，每月定期检查教师的学习笔记，心得体会，规定每人完成五千字的学习笔记和两篇心得体会，并评出优劣，予以公布，同时纳入教师年度考核。

三是抓学习，统一思想，提高认识。 1、学校有计划有步骤地狠抓了学习教育活动，组织教师学习了《中华人民共和国义务教育法》、《预防未成年人犯罪法》、《未成年人保护-法》和《中国小教师职业道德规范》、《公民道德建设实施纲要》、《灵台县教职工管理办法》等有关法律法规，提高教师的法纪意识，增强依法执教的能力和水平。2、学校统筹安排，合理利用一切学习时间，组织教师学习，引导教师正确理解教师职业道德内涵，把握师德原则、师德规范及教育法规，提高认识、规范行为，采用集中学习和分散自学，讲课辅导与集体讨论相结合的学习方式，通过不同形式学习教育活动，教师的教育思想和师德观念均得到大幅度提高。此外学校要求教师结合自己在师德方面存在的问题有针对性地进行自学，并写出师德反思、心得体会。同时，学校要求每位教师认真抄录学习笔记，做到入耳、入脑、入心，并落实在行动上。学校严格贯彻落实市、县教师师德禁令及其他师德规范，并均公示上墙，使教师人人熟知，真正做到令行禁止。通过学习每一位教师依照《中国小教师职业道德规范》、《中国小教师行为规范》国小教师“五不准”的要求、联系自己教育教学实践，自查、自律。自查是否依法执教，是否爱岗敬业，是否坚持正确学生观，是否严谨笃学，是否尊重家长，廉洁从教，是否注重身教。班子成员还开展了有针对性的帮助、谈心活动，促进广大教师师德师风再上新台阶。3、抓好自学的落实检查，仅有集中学习是不够的。为此，学校要求教职工充分利用寒假和课余时间加强自我学习，学习内容侧重经典，侧重提高教育的理想和人生境界。如《给教师的一百条建议》、《爱心与教育》、《教学革命》等。

《师德师风教育汇报材料》全文内容当前网页未完全显示，剩余内容请访问下一页查看。