二年级下册10葡萄沟教学反思
《葡萄沟》介绍了位于我国新疆吐鲁番的水果之乡--葡萄沟。课文围绕总结句“葡萄沟真是个好地方”展开了三个内容:一、葡萄沟盛产水果。那里不仅有人们最喜爱的葡萄,还有杏子、香梨、蜜桃、沙果等(第一自然段);葡萄沟生产的葡萄干色鲜、粒大、味甜,非常有名。(第三自然段)。二、葡萄沟景色美丽、独特。夏季,种在梯田里的葡萄长出了茂密的枝叶,山坡上就像搭起了一个个绿色的凉棚;秋天,葡萄成熟了,五光十色的葡萄一串串地挂在绿叶底下,十分美丽(第二自然段)。三、葡萄沟不仅物产丰富、景色美丽,而且那里的人也特别好。淳朴的维吾尔族老乡非常热情好客,当葡萄成熟的时候,他们一定会拿出最甜的葡萄让你吃个够(第二自然段最后一句话)。让学生通过理解语言文字,对那里产生喜爱之情。
1.《葡萄沟》识字教学反思
本学期我校各年级语文组开展了“识字教学”的教研活动,我有幸承担了二年级组公开课的任务。新课程的识字教学,遵循低年级学生身心特点,强调多识字,少写字,以培养学生的识字兴趣。但是,新课程的读写分离从另一方面又给识字带来了极大的困难,学生学得快,忘得也快。因此,识字教学成了新课程下教师比较头疼的问题,教学过程繁琐分析相当乏味单调,没有意义,且耗时大。二年级的识字要求和一年级的识字要求,没有发生什么太大的变化,相反,识字任务更重了,那难度也更大了。
此次公开课,我选择了第三单元《葡萄沟》这篇课文进行识字写字教学,这篇课文篇幅不算太长,语言富有美感,介绍了葡萄沟盛产葡萄的情况以及葡萄干的制作过程,适合低年级学生阅读。课文中共出现了“沟疆 鲁 番 蜜 梯 维 吾 够 碉堡”11个要求会认的生字,并在课后出示了12个要求会写的字,因此,本节课的教学任务相对来说还是比较重的。
教学开始,我采用的是谜语导入,以调动同学们学习的积极性,并及时纠正“葡萄”这个词的读音。书写课题“葡萄沟”时我要求同学们跟随我一起书写,以便观察字形,寻找汉字规律,板题读题后引导学生自主识记了“沟”字,同学们利用了熟字“勾”快速地识记住了这个字,在此我还重点指导了容易出错的右边包字头里的笔画。随后我利用多媒体出示了中国地图,在地图上标出了“新疆”“吐鲁番”“葡萄沟”3个地名,一边帮助同学们理清了这3个地名的关系,同时还引导同学们识记了“疆鲁 番”这3个生字并把自己的识字方法与大家进行了交流。例如:有的同学把“疆”与“僵”进行了比较,有的同学记得“鲁班”的“鲁”,有的同学把“番”和“翻”“潘”进行了对比,还有一位同学把“番”拆开来识记,认作了“采”+“田”,在此我特意让同学们仔细观察了这个字,同学们这才看清了上部分并非“采”,而是“釆”,可见出现错误并非坏事,它能让同学们养成仔细观察的好习惯。地图识字后,由我配乐朗读了课文,并用多媒体出示了一组葡萄沟的图片,意图用优美的视听将同学们带入文本,激发他们的朗读欲望。在学生自由读文前,我给他们提出了读书要求,即:读准字音,读通课文。学生初读课文后,我利用多媒体出示了文中一些较难读的词语,词语上注有拼音,采用了指名读、男女生读的方式进行检测读书情况.为了识记生字我便把5个“词语宝宝”从大屏幕上请了下来,让他们和同学们互相打招呼、交朋友。这时,我便提出问题 :“词语宝宝名字中的生字你们是怎么认识的呢?”并将“蜜 梯 维 吾 够 碉堡”这几个字出示在了黑板上让同学们加以识记与交流,有的同学编字谜识记,有的同学是利用熟字加减识记,还有的同学则是利用组词的方式识记.交流中我重点引导认识了“蜜”与“密”的不同,课后发现这俩字同学们掌握得非常好。在讲“碉堡”一词时,我则借助了图片辅助同学们加以识。就这样,11个生字便在各个环节中分散识记住了,体现了低年级识字的趣味性。
此外,多音字也是本学期识字教学的重点,本课含有4个多音字“好 钉 分 干”,我也利用多媒体对其进行了重点指导,从中还指导了“葡萄干”的儿话音。学习完生字后我让同学们合作再读课文,以达到巩固识字,把课文读得更通顺,更富有美感的目的。
本课的最后一个环节是写字指导,我利用了角色转换的方式,让自己饰演了一位维吾尔族老乡,带领同学们玩了一个“摘葡萄”的游戏。五光十色的“葡萄”是用卡纸制作的,在每一串“葡萄”下边都挂上了一个本课要学写的田字格汉字,共11个(“沟”未出现,之前书写课题时已经重点指导过),请同学上台当小老师指导同学们如何把“葡萄”下的字写好,我在黑板上的田字格中范写,其他同学观察,并让小老师摘下“葡萄”放进“篮子”以示奖励。总体说来同学们争当小老师的热情还是挺高的,有几位小老师观察得也很仔细,能发现“蜜”“密”二字的“必”写法不同以及“钉”左边高右边低等。本环节让我感到遗憾的.是没有让同学们书写汉字,如果教学中我不将11个生字一一范写,而是重点指导一部分,放手让同学们在书本上按小老师说的方法书写一个,我想这也就达到了“识写结合”的目标了。
一堂课下来,虽然很累,但确实是有所收获,今后教学中还要多多加强业务学习,争取更大的进步。
2.《葡萄沟》教学反思
我在上《葡萄沟》这一课中有这样一个环节,让学生说出自己读懂了什么,说说还有什么不懂的地方,简单的问题由学生帮忙解决,解决不了的问题留下来作为本节课的重点难点,再由老师和大家一起解决。上完这一课,我觉得在了解学情的基础上,从实际出发,定出本节课学习的重点难点,这一做法较实际。但我觉得很不满意,因为在时间的处理上欠佳,课件的制作方面不够科学,课件的制作还得学习学习。为什么有的学生总是没扣好中心来提出的问题呢?为什么时间总是没处理好呢?辅导员刘老师和汪专家给我指点了迷津!
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