教育随笔-班级游戏常规养成
无论是在学习还是在工作中,相信大家一定接触过随笔,随笔通常指一种散文体裁,随手笔录,抒情、叙事或评论不拘,篇幅短小。想看看大家都在写什么样的随笔吗?下面是小编帮大家整理的教育随笔-班级游戏常规养成,希望能够帮助到大家。
刚入园的小班幼儿,他们好动、自我管理能力差、坚持性差,对于游戏的常规意识可以说是一点都没有的。刚开始的两个礼拜我们没有组织幼儿玩游戏,先稳定他们的情绪,在10月1日上来之后,就开始计划着让幼儿接触游戏,首先第一个肯定是娃娃家,其实在她们第一天上学来的.时候就发现了教室里的一个角落里摆放着几个娃娃和一些玩的东西,但是由于他们的自控能力差,在老师不注意的时候就去把那边的东西搞得乱七八糟,有的一天就把东西拆了,我心疼地连忙把每个角落里的东西都收了起来。所以这时候,更加明显地提醒我们,游戏的常规很重要。
小班幼儿各方面的能力都差,但是也可以这样说,现在的他们等于是一张白纸,任由我们老师在上面画,所以一开始的常规培养显得尤为重要了,现在的我也没有一套比较好的方法,但是凭着经验,我想只要肯下功夫,肯花时间,常规一定能培养好。还记得,第一次给她们介绍娃娃家的时候,小孩子们连怎么抱娃娃都不知道,只知道用手拎着,也不懂得什么叫做娃娃家,所以我们先采用集体学习的方法,一个班的孩子一起学,学习抱娃娃,认识娃娃家里的一些常见的东西,老师讲述一些有关娃娃家的小故事给他们听,再到游戏中实践,一开始玩的时候教师一定要紧紧跟在后面,随时指导幼儿怎么玩,去帮助他们。由于小班幼儿还不会怎么去自己选择,我觉得老师可以给与一定的建议,慢慢地再变成自主选择。
另外,我们班级中有些小孩子特别皮,不管玩什么都喜欢和别人抢,喜欢跑来跑去,一开始我就担心,在游戏的时候也这样,结果真的是这样,在游戏区里待不住,一会就跑开来,面对这样的现象,我想我应该安排他去一些相对他较感兴趣的区域里,让游戏材料来吸引住他。潜移默化地让他养成游戏常规。
总之,我觉得特别重要的一点就是在组织幼儿游戏活动前,要带领幼儿熟悉各个区域,帮助幼儿认识区域的名称、内容、材料。教师幼儿还要做几个示范,帮助幼儿掌握玩法,使幼儿对区域活动有兴趣,从而愿意去玩。
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