国小班主任教育叙事班里来了个休学孩子
沈冠宇,这学期班里新来的孩子,天天流着黄鼻涕,身上脏兮兮的。走路时总是摇头晃脑,眼睛发呆,整天满腹心事的样子;做操时,动作严重不协调。学习令各科老师都头疼,课堂作业、家庭作业不是拖拉,就是不做。即使做了也是脏得、错得惨不忍睹。上课时,除了讲话、做小动作就是连续不断地在自己的座位上发出各种声响。说真心话,不想要这样的学生在班里。但是他也挺可怜,他爸爸和妈妈一直在外打工,孩子一直是在乡下爷爷家生活,在家里没人看着他,就喜欢看动画片。
记得最伟大的科学巨人爱因斯坦,他童年时代曾经被老师说成是一块朽木,将是一事无成,已再无雕刻的价值,并勒令他15岁那年退学,连毕业证都没有拿到。爱因斯坦之所以日后能取得辉煌成就,是他的父母没有放弃他,没有因为功课不好、被学校开除而责打他,而是给他一个很宽松的环境,循循善诱地帮助他成长与发展。
伟大的教育家苏霍姆林斯基说过:“儿童的心灵需要极大的关注和爱护。”于是我注意平时课间多和孩子交流,用宽容的引导、激励的方法教育他。有一次,学生正在打扫清洁区,沈冠宇也乱挥着扫把。于是,我微笑着对他说:“打扫卫生很积极,表现不错!”他听了我的话,不好意思地笑了。接着我摸着他的头说:“沈冠宇,以后要好好表现,你也能当上班长,想不想当?”他笑嘻嘻点点头。然后就拿起扫把认真扫起地来。我履行诺言,让他当上清洁区班长。从那以后,他上课时认真多了,竟然有一次默写还得了100分,我及时表扬他,让全班同学夸夸他,为他喝彩、加油,使他保持积极向上的心态。此外在生活上关心照顾他,送给他一些衣服和学习用品,还组织全班同学关心帮助他,与他交朋友。
一学期以来,在宽容的氛围下,慢慢地发现沈冠宇变了,课堂上举手的次数明显多了起来;课堂作业也能按时交了。家庭作业虽然不是全对,但比以前好多了,越来越多的孩子喜欢和他一起玩了,越来越多的孩子愿意去帮助他改正缺点。
沈冠宇的'转变也给我深深启示:在教育教学活动中,面对问题学生,我们要用海纳百川的胸怀包容学生,学会用“微笑”去包容他,要像春风化雨一样,对他倾注全部的爱心。正确对待学生出现的错误,要耐心帮助他,善于用放大镜寻找他的一个个闪光点,仔细观察他的优势和进步,并想尽一切办法,通过激励性评价,让他品尝到进步和成功的愉悦,帮助他在学习活动中建立自信。让他成为教师好朋友,最终成为好学生。
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