四年级《飞向蓝天恐龙》教学设计
作为一名老师,常常要写一份优秀的教学设计,教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。如何把教学设计做到重点突出呢?以下是小编帮大家整理的四年级《飞向蓝天恐龙》教学设计,希望能够帮助到大家。
一、教学目标:
1.了解冒号的一般用法。正确认读词语,指导书写。
2.正确、流利、有感情地朗读课文,品味语言的准确性,练习有条理地说话。
3.了解恐龙的一支演化成鸟的漫长过程,体会科学研究的严谨性。
二、教学重点:
在学习中体会语言表达的条理性,教给学生读书的方法,培养学生仔细读书的习惯。
三、教学难点:
品味说明性文章的语言表达的准确性,试着用有条理的语言介绍演化过程。
四、教学准备:
1、学习资料一份。
2、电子课件。
五、教学过程:
(一)复习巩固,置疑导入:
1.学生领读生词:
凶猛迟钝笨重数十吨
轻灵五彩斑斓敏捷凌空翱翔
这两组词语分别描写的那两种动物?
指导书写“捷”,练习运用词语说话。
文中作者说“二者毫不相关”这样说准确吗?
问:默读第一自然段,看看恐龙和鸟类有什么联系吗?
师:“二者毫不相干”这句话就不准确了,怎样说准确了?(似乎)
2、师:今天我们一同就走进恐龙博物馆,探索亿万年前恐龙变成鸟儿的奥秘。(齐读课题)读了课题你最想了解什么问题?
3、师:那就让我们穿越时空隧道,访问中生代的地球,看看这一演化过程吧!
(二)品读演化过程:
1、师:课文第4段可能是我们这本书中最长的段落了,怎么读懂它呢?
师:用“分部分、抓重点”的方法试着读一读。
默读这段,画出时间词,理清段落条理。
◆问:哪一个时期容易读懂?(指名读第一个时期的内容)你读懂了什么?
◆师:第二个时期比较复杂,老师告诉你一个好方法吧:我们用冒号理清这部分内容,试试吧!
师:找一找这部分中用了几个冒号,用方框圈一圈,再把冒号前面的`句子划下来。
问:第三句中“一点”指什么?
师:读书要这样读,长段落先要理清条理,找时间词语这样就理清了演化过程的条理。
2、师:让我们参观一下形态各异的庞大家族吧。
◆品读“庞大家族”
师:自己读,数一数这段中介绍了几种恐龙?出示恐龙图,要求观察后读出特点。我们师生配合再读一读。
◆品读“变小像鸟”
师:其中一些猎食性恐龙又发生了怎样的演变呢?
默读,圈画批注。变轻灵,长羽翼。
◆品读“学飞”
师:自己读读怎样学飞吧!
◆情境中练习复述:恐龙的一支演化为鸟儿的过程。
(三)恐龙变鸟的过程那些是猜测的?哪些又是事实呢?
1.先看学飞这部分是猜测吗?找到相关词语。感受到作者用词的准确。
2.那么恐龙的一支经过漫长的演化最终变成凌空翱翔的鸟儿是事实吗?
什么是“点睛”之笔?辽西化石的发现证明了恐龙的一支变成鸟的猜想是事实,我们才可以说,这一点“毋庸置疑”!
(四)回应置疑,小结收获。
(五)布置作业:
1.熟读课文,将恐龙演化的过程有条理的用准确的词语讲给父母听。
2.有机会再多读一些关于恐龙的书籍。
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