My weekend plan 教学反思
身为一位优秀的老师,教学是我们的工作之一,在写教学反思的时候可以反思自己的教学失误,教学反思应该怎么写呢?下面是小编帮大家整理的My weekend plan 教学反思,仅供参考,欢迎大家阅读。
My weekend plan 教学反思1在国小英语教学的过程中,教师有时往往为了培养学生对英语学习的兴趣,经常会利用游戏,因为游戏受到学生的喜爱。课堂上唱唱跳跳,说说演演,形式花哨,十分热闹,使学生在快乐中接受教师预设的价值取向。但时间一久,我们不难发现:很多学生原有的最初的学习热情急剧下降,原始的兴趣正逐渐地不复存在,他们会因为有些游戏的重复,而显得无精打采。在课堂教学中经常会遇到这样的情况:课前教师不遗余力的精心设计游戏组织来吸引学生兴趣;课上学生走来走去,又是叫又是跑,甚是热闹,这样的教学次序直接影响教师的教学流程,教学环节流于形式;往往一堂课后,学生懵懵懂懂,一知半解;长此以往,学生捧着课本迷惑地望着你,不知道自己到底要学习和掌握书上的哪些内容。究其原因不难发现,课堂环节安排不合理,所学的知识没及时巩固,知识没能螺旋上升,直接导致教学的畸形,学生的学习成绩往往大家都不满意。面对如此频频告急的教学危机,这不能不引发我们的反思。
我个人认为,激发学生对学科兴趣的过程中,不能只停留在课堂表面的“活”,“乐”,“玩”中。我们更要注重学科本身,从学得后产生的成功体验来不断滋长兴趣,挖掘学生学习的内驱力。在教学中我们应该做到如下几点:
一、 面向全体,分层教学
在游戏教学过程中,不可回避的如何对待优中差生。我们设计的游戏要注重面向全体学生,难度适中,让大家都参与。可以根据学生的个人素质,性格特点,记忆力反应速度等,因材施教,分层要求,以求最有效的激励机制促学生不断上进。
二、组织得法,严谨有序
做好游戏的组织工作,做到有条不紊,活而不乱。国小生天性爱游戏,争强好胜,有些学生做起来容易忘乎所以,甚至在课堂上,有时会情不自禁地高声喊,因此,首先,有开始游戏之前讲清规则。纪律要求,评分标准,防患未然。在游戏过程中即使还出现一些混乱,要能理解学生的心理,不一味批评,而是积极讲清楚,在集体活动中,大家应该遵守规则。
三、 适时适度
我认为不能力求面面俱到,游戏过多,而忽略了主要教学内容的讲授和训练,喧宾夺主,把英语课上成游戏娱乐课,那就适得其反了。课堂游戏应该为课堂教学服务,当他成为一种摆设,或者是为游戏而游戏的时候,课堂游戏就失去了他的魅力了。
My weekend plan 教学反思2本节课我采用从整体到局部的教学流程,设计贴近学生生活的活动,让学生在真实的情境中进行交流,使学生充分感受到用英语交流、用英语做事情的乐趣。
在本课的对话教学中,我努力为学生创设真实的语言情境,在情境中实施教学,让学生进行有意义的语言交际,培养学生的口头表达能力。国小英语教学要为学生营造良好的英语学习氛围,努力创设与学生生活密切相关,学生感兴趣,贴近学生生活的情境。本课的主线是谈论周末计划,在本课的教学中,我根据学生已有的学习经验,让学生通过观察、思维和想象学习语言,在运用语言的活动中促进学生语言综合能力的发展。在这节课上,能充分利用学习资源,注重新旧知识的结合,引导学生谈论周末的活动。在学生构建文本的过程,笔者能引导学生联系自己的生活经历,生活经验,运用所学关键句进行表达和交流,达到语言运用的目的。在教学的过程中,注意引导学生如何替换,增添对话中的'词汇和语句,使学生在真实的情境下的语言交流能力逐渐增强。例如在文本学习的过程中,首先引导学生通过看图预测,猜猜Mike和Sarah明天的计划,培养学生的观察能力和读图能力,引导学生关注句子之间的联系,关注文本核心句型以及句子结构,培养学生的思维能力,再通过观看录像,为录像配音等活动引导学生构建文本。学生在完成各项任务的过程中构建文本,使语境、语意和语用功能更突出,学生能更好地体验、学习和运用语言。
在学习的过程中,老师能充分发挥学生的主体地位,引导学生主动学习语言。例如,通过趣味性极强的配音活动,激发学生大胆开口说英语的欲望,为学生提供了一个展示的平台,让学生在表演的同时加深对文本的理解。在创编对话环节,我设计了以下几个活动,如:免费参观动物园,超市促销,电影票半价等。这些活动都是学生比较感兴趣的,学生可以根据自己的兴趣,合理安排自己的周末活动。在最后一个环节,老师提问,让学生说说自己计划度过一个愉快的,充实而繁忙的,或者有意义的周末。再让他们和同学创编对话。在编对话的同时引导学生学会关心他人,助人为乐。这些环节都充分调动了学生的学习积极性,激发了学生主动学习的愿望,使学生在学习的过程中能发挥主体性,提高学习效率。这样的活动不仅有利于突破教学重难点,还有利于减轻学生理解和记忆的负担,避免枯燥的机械性操练,从而提高学生学习兴趣,帮助学生实现从语言输入到语言输出的转换,从而促进多项教学目标的完成。
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