奴隶英雄的教案
教学目标:
1、指导学生朗读课文,读出不同角色的恰当的感情。
2、引导学生理解剧本内容,感受奴隶们的悲惨命运和斯巴达克的英雄形象,感知戏剧作品这种文学形式的基本特点。
3、帮助学生认识“隶、栅、虏”;理解“奴隶、栅栏、俘虏、斗兽场、反抗、残杀”等词语。
重点、难点:指导学生朗读课文,引导学生理解剧本内容,感受奴隶们的悲惨命运和斯巴达克的英雄形象,感知戏剧作品这种文学形式的基本特点。
教学用具:多媒体课件
教学安排:一课时
教学过程
一、谈话导入。
1、板书课题
2、介绍资料:
角斗士在两千多年前的奴隶制社会中命运悲惨,被奴隶主强迫着手握利剑、匕首,两两相斗,或者是与饥饿的野兽格斗,以此让奴隶主观赏取乐。角斗的人数,后来增至几十对,最多达到300多对,奴隶主在奴隶血流成河的搏杀中得到变态的娱悦。
二、初读剧本。
“奴隶英雄”指谁?为什么说他是英雄呢?先迅速浏览这个剧本,看主要讲了什么事?在什么时间、什么地点、有哪些人物?舞台布景怎样?
三、再读了解剧情。
请同学们朗读剧本对话,做到读通读顺,并按剧情的开始、发展、高潮、结束把全剧分成四个部分,看每部分的主要内容是什么?
全班交流:
第一部分(从“女今天有会么玩意儿?”到“男斯巴达克。”),通过一对男****隶主的对话,引出故事的主人公斯巴达克。这是剧情的开端。
第二部分(从“男(悄声对女)司令官到了……”到“女这才好看!”),讲贵族们观看斯巴达克和狮子角斗,又要他与十个奴隶角斗。这是剧情的发展。
第三部分(从“斯巴达克(把标枪插在地上)弟兄们……”到“司令官……(向武官)告诉他们,不许说话!”),记叙斯巴达克与奴隶们的对话。这是剧情的高潮。
第四部分(从“斯巴达克弟兄们!动手!”到“……杀了出去。”),讲斯巴达克带领奴隶们举行起义。这是剧情的结局。
四、分角色读课文。
让学生自选角色,先在小组内,后在全班进行分角色朗读剧本台词。
五、讨论交流认识。
用剧本中反映出的事实来说明:贵族是怎样对待奴隶的?斯巴达克起义的原因是什么?
六、排演剧本。
明确要求,让学生进一步掌握剧本的一些基本特点,如:
[开头]介绍时间、地点、人物、布景,相当于记事文章的.时、地、人及环境。
[中间]主体是人物角色之间的对话(即台词)。其中括号里的文字介绍剧情变化和人物的动作、情感、说话语气、神态,属舞台说明。
[结尾]幕落(表示剧演完了,放下大幕,即结束)。
七、作业布置:
1、课外阅读。
建议学生在课外去阅读小说《斯巴达克思》或相关内容的读物。
2、抄一抄,记一记。
领袖的评价
〇马克思说:斯巴达克是“古代史上最堂皇的小伙子”。
〇列宁说:斯巴达克是“最大一次奴隶起义中一位最卓越的英雄”。
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