文言文复习课之散文阅读与解题方法教学设计
设计与执教: 南安二中 黄种丁
教学设计及施教过程设 计 目 的教研组点评
教学目标:
1、指导学生掌握大学联考现代散文阅读的一般方法以及解题思路,高三文言文总复习课之散文阅读与解题方法指导教学设计(网友来稿)。
2、指导学生掌握筛选、整合信息的基本方法。
教学重点:
掌握现代文阅读的一般程序及筛选、整合信息的基本方法。
教学难点:信息的整合及其表述。
教学策略:
1. 进行课堂调查,调动学习积极性;
2. 指导阅读方法,养成阅读习惯
3. 指导解题方法;
4. 反复训练,形成能力。
教学过程:
一.导入
(一)课堂调查
(学生回答:平均8—10分,失分较多)
2、询问学生完成阅读题时感到困惑的或存在的问题是什么。
根据学生的回答,归纳如下几方面问题:
1)不知道如何着手回答;
2)答题后没把握。
3)不知道如何组织答案;
4)要点不全面;
5)答得太多,不会筛选;
6)答非所问。
(二)指导分析失误原因及讨论应对策略。
【板书】
失 误
文不对题,答非所问 模棱两可,心中无底只图简单,答案缺漏 惟恐漏答,多多益善
语句不通,表意不明
对 策
认真审题,找准对应 审清题意,规范答题
明确要求,力图全面 审准题干,分点作答
树立信心,掌握方法,规范答题 取得成绩
二、指导阅读及解题的方法
(一) 明确阅读与解题的一般要求:
【板书】
原则:忠实于原文
观念:整体的观念;联系的观念
步骤:
第一步 读文章
第二步 读试题
第三步 结合原文巧妙作答
(二)阅读操作——读文章《山腰的风景》
速读:整体感知,把握大意、语境
(1)要求:
① 用2——3分钟速读全文;
② 边读边做记号;
③ 把握各段大概意思;
④选文写了什么?用一句话或50—100字概括文章的主要内容,高中三年级语文教案《高三文言文总复习课之散文阅读与解题方法指导教学设计(网友来稿)》。
(2)方法指导:
①辨文体(不同的文体,把握主旨的方法不同)
②读题目(标题往往是文章的话题或中心所在)
③抓标志语(总起句、概括语、结论句、议论句、观点性语句等)(是把握文章主旨大意的'依据)
(3)组织讨论:
学生用50—100字概括全文大意。
教师点评。
(文章大意:作者山腰的风景感悟到 :仰望和跋涉不仅仅是一种意志的较量,它更是我们身体里的渴求和欢颜。即文章最后一段最后一句。)
精读:深入研读,把握思路、主旨
(1)要求:
①圈划重要的词语句子(在文章的结构上起过渡、连接作用的词语、句子、段落,各段落中的中心句等);
②理出文章的思路、结构层次;
③仔细阅读每句话,揣摩、参悟一些重要的句子、段落,进一步把握文章的主旨
(2)方法指导
①借助圈划的关键语句把握文章的思路及主旨,而一些重要的语句又是答题的依据,需重点研读。
②留意标点符号。
(3)教师巡堂观察学生的阅读实践并给予指导。
(4)组织讨论:筛选出最能表现文章主旨的语句。
(如:“优秀的行者应该学会在山腰上仰望,……人永远达不到自然的高度……。”
“当我们在风景中仰望和跋涉的似乎,里必须拿出真诚相互叩闻……。”
“我们要深入到风景的腹部,倾听它血液的欢畅和剧烈的心跳……”等)
“仰望和跋涉不仅仅是一种意志的较量,它更是我们身体里的渴求和欢颜。”
(三)读试题
1. 要求:
审清题干、明确要求,找准对应点(文、题结合)
2.方法指导及训练操作:
(1)结合原文回答:筛选有效信息
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