《练习4》的教学设计
一、教学要求
1、用钢笔描红。
2、画出句子中用错的字,把正确的写在括号里。
3、练习正确地搭配动宾结构的词组。
4、练习结合语言环境为带点的词找反义词。
5、熟记12条成语。
6、读背李清照的词《如梦令》。
7、搜集反映家乡变化的资料,学写导游词,当众介绍。
8、学写毛笔字。
二、教学重难点
1、正确地搭配动宾结构的词组。
2、结合语言环境为带点的词找反义词。
三、教学时间 35×2
第一课时
一、教学目标
教学要求1—4
二、教学过程
(5分钟)1、用钢笔描红
(1)指读题目,进一步明确要求。
(2)师引导学生观察字的行书特点,并练写。
(3)学生按要求练习描红。教师行间巡视,提示握笔的姿势及坐姿。
(10分钟)2、画出错字,把正确的写在括号里。
(1)小黑板出示题(1)、题(2),指名学生读题,其余同学边听边寻找句子中用错的字。
(2)师提出独立做题的要求:查阅字典,寻找规律。
(3)学生独立做题,师巡视,并个别辅导。
(4)讨论交流,确定正确答案,并说出理由。
(5)学生自己修改答案,互查练习情况。
(8分钟)3、正确搭配动宾结构的词组。
(1)指名读练习要求。
(2)指名学生读所列词语,再集体读两遍。
(3)举例分析,掌握规律。
(4)让学生用“——”画出表示某种行为或动作的词,想一想:它们分别可以和哪个词搭配?为什么?
(5)指名学生回答、订正。
(6)让学生大声朗读搭配正确的词组。
(7分钟)4、找反义词。
(1)生读题,并指名说一说本题的要求。
(2)讨论每小题中加点的词各有哪些反义词。
(3)学生独立完成作业,在书上填写。
(4)指名学生汇报作业完成的情况。
(5)让学生说一说这三句话的`意思。
(6)反复读读填写的句子,最好当堂背下来。
(5分钟)5、检测
练习册1—3
第二课时
一、教学目标
教学要求5—8
二、教学过程
(5分钟)1、熟记12条成语。
(1)指名读题,弄清本题要求。
(2)生自由读12条成语。
(3)指名读、齐读。
(4)请生说说这12条成语可以分成几类。
(5)师生共同理解12条成语的意思。
(6)学生大声自由练读,同桌练习背诵,师随机抽读、抽背。
(7)指名读,集体练读,集体背。
(5分钟)2、读背《如梦令》
(1)指名读练习要求,了解题意。
(2)让生自己读读《如梦令》,把句子读通顺。
(3)启发讨论“如梦令”是什么。词中描写了哪些景物?
(4)教师范读
(5)学生自由轻声试读,边读边想词的大意。
(6)让学生尝试着说说词的大致内容。师结合重点词语作适当点拨。
(7)师讲解后再次范读。
(8)生自己练习朗读,指名读,在充分练读的基础上,生练习背诵。
(9)师检查背诵情况。
(15分钟)3、搜集家乡变化的导游词,当众介绍。
(1)指名读本次口语交际的要求。
师进一步明确要求:①明确写好导游词的方法。
②将搜集来的资料写成导游词。
③将准备好的导游词当众介绍。
(2)①讲清介绍的范围:家乡特产、自然风光、名胜古迹、矿产资源。
②围绕以上的几个方面,组织讨论。
③引导学生独立思考:那么多的内容,你打算先哪方面?通过什么渠道搜集资料?
④讲清导游词的要点:资料要翔实,条理要清楚。
(3)练习:①写导游词
②分小组交流。
③班级交流。
(4)反馈:①教师对学生的表现评议。
②小结。
(6分钟)4、学写毛笔字
(1)看题图,师简要讲解。
(2)师范写,讲清要领。
(3)生练写,师巡视指导,评议。
(4分钟)5、练习
练习毛笔字
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