《小小竹排画中游》的教学片断赏析
继续展示江南美景的图片,然后让学生说说自己看到的景色。
一、初读课文
1、投影出示课文,学生接龙读,一人读一句。指导朗读绿油油。
2、认读生字。
(课件演示生字──帮小白兔采蘑菇)
3、自读课文,想想课文写了江南的哪些景物?
(学生回答)
(教师画图:鱼、河、米)
(学生读课文,找找老师画图中的.错误)
二、朗读课文
1、学生读自己喜欢的句子。学生读完后老师问能听出小竹排在画中游的感觉吗?对学生的朗读进行评价。
2、老师配乐朗读课文,学生想象,然后说说自己想象到的东西。
3、动画演示课文,学生背诵。
三、课外延伸
教师板书课题,让学生说说自己的家乡哪里美。
四、布置作业
把自己家乡的景物画成一幅画,并写上几句话。
【赏析】
在评课时老师们分析了这节课,一致认为老师通过在黑板上用简笔画的形式来帮助学生理解课文,这一点做得很好。由此我想到老师在讲课过程中应尽可能地发挥自己的特长,不能说看到别人画得好,自己也去学着画,要切合自己的实际。有的老师朗读的比较好,那就可以用自己有感情地朗读去感染学生;有的老师知道的知识很丰富,那也可以把适合的故事讲给学生听。最终形成有个人风格的教学艺术。
有的老师谈到给一年级学生上课,课前组织教学很重要,在上课过程中也离不开这一环节。在识记生字时老师能让学生联系实际来记住生字,不过还可以让学生多组一些词。由于是一年级学生刚接触课文,有的老师指出在让学生找老师画图中的错误时,应该投影出示课文的内容,而且这样的问题难度比较大,应该给学生必要的提示。
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