《动物和植物》教学设计范文
教学目标:
1. 比较动物和植物的相同点和不同点。
2. 引导学生区分生物和非生物,了解生物的基本特征。
3.知道动物和植物有相似之处,它们都属于生物,与其他生物相似,有基本的生活需要。
教学重点:能初步形成生物和非生物的概念,了解生物的基本特征。
教学难点:比较“我们”与其他生物的相同点和不同点。
教学准备:
记录本。
教学过程:
一、引入:
师:“我们学习了‘形形色色的动物’和‘形形色色的'植物’,这一课要总结前5课的学习内容,寻找动物和植物的相同点和不同点。”
二、探究内容:
1. 寻找动物和植物的相同点和不同点。
(1) 列出动物的相同点和植物的相同点。
把第2、3课的记录加以对照,填好表。
板书:动物、植物的相同点:
都有生活的基本需要。
都能生长、死亡。
都能繁殖后代。
都有相应的身体构造。
都能对外界变化做出反应。
(2) 寻找动物和植物的不同点。
板书: 植物不能改变自己的位置,它只有根,没有运动器官。
食物的来源不同,植物自己在提内制造养料,所以它不需要口和牙齿。
2. 建立“生物”的概念。
(1) 向学生说明动物和植物是有生命物体的主要组成部分,动物和植物的共同点,代表了有生命物体的共同点。我们把有生命的物体叫做生物。
(2)让学生根据生物的概念,举出自己所知道的生物和非生物的例子,并说明根据——生物的共同特点。
(3)讨论学生容易混淆的问题。
“火是生物吗?”
“计算机是生物吗?”
师:“生物与非生物是有明显差别的,我们能区分它们吗?”
3. 讨论“我们是什么”。
(1)学生进行讨论。
(2)汇报结论:人类是由哺乳动物进化来的,是惟一有语言、能思考的生物。
三、全课总结。
四、课外拓展:
阅读一本有关介绍动植物的书籍。
教学后记:
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