二年级音乐下册《哈里罗》教案及教学反思
教学目标:
1、激发学生用快乐的心情歌唱并用幸福的表情进行表演,从而培养学生演唱和表演的自信心及表现力。
2、通过音乐律动和音乐游戏,引导学生感受音乐的旋律节奏,能够用动作体现的节奏。
3、培养学生的创新和团体荣誉精神。
教学重点:
1、聆听音乐,通过编创表演培养学生动作的协调性
2、通过表演,感受歌曲的舞蹈性,用编创适当的动作配合节拍表演。
教学难点:
1、感受歌曲音乐的快乐及舞蹈性
2、调动学生参与的积极性
教学过程
一、情景导入
1、听音乐进教室《郊游》
师:同学们,从美丽的校园,走进咱们的音乐教室,你们高兴吗?幸福吗?如果幸福的话就让我们拍拍手吧!
2.律动《假如幸福的话就拍拍手吧》
二、寓教于乐
1、师:刚刚我们听的这首歌曲是哪个国家的?在遥远的拉丁美洲,有一个风景秀丽的'岛国——特立尼达,那里有世界上最大的沥青湖,有令人向往的热带雨林,还盛产优质的甘蔗、咖啡,可可,最重要的是那里居住着一个热情、奔放的民族,这个民族的歌曲热烈而欢快,让我们一起走进特立尼达去听听他们的歌。
2、初听歌曲
师:小朋友们你们听出这首歌曲的情绪是怎样的,让我们带着这些情绪再一次聆听,并想一想歌曲中小朋友唱的哪一句给你的印象最深。
3.出示课题学习歌曲
(1)老师轻声哼唱
提问:每一乐句中都有“哈里罗”,你们在知道是什么意思吗?
师:“哈里罗”是特立尼达小朋友表达高兴心情的一种方式,课间你们会用什么声音和动作表现高兴的心情。
A:嘻嘻嘻B:哈哈哈C:嘿嘿嘿
(老师手指到哪一组,哪组发出声音,大家一起来)
(2)老师读歌词
师:老师读歌词,你们看老师的手势。
跟着音乐唱歌哈里罗(嘻嘻)
(3)学生跟音乐加衬词
师:来和着我们的音乐,加上我们高兴的声音。
(4)学生高兴的读歌词
师:让我们把高兴的声音放进歌词里,读一读
(5)跟音乐轻唱
师:读得真好,我想你们唱得一定更棒!来,我们跟着音乐唱一唱。
(6)重难点解决
师:同学们,有没有发现老师在唱到“哈里罗”的时候做的动作,它是有节奏的(出示卡片)
(7)师生一起跳
师:同学们,跟着老师的琴声一起跳起来。
三、创造表现
(1)创编歌词
师:小朋友们,咱们跟着音乐还能做些什么呢?
(2)编创表演
师:除了唱歌,还可以用什么方式表现这首欢快的歌曲?大家讨论一下,给你们2分钟的时间,在小组里准备,待会儿我们要评出最具创意奖。
(各小组表演)
(3)打击乐器
师:跳着跳着,老师发现有些同学随着音乐有节奏跺脚,老师这儿有两种乐器,哪一组需要,请组长到老师这儿领,其余的小朋友,我们可以唱歌、跳舞。
4、欣赏《加伏特舞曲》
(1)初听
师:同学们表演得真精彩!听,法国的小朋友踏着欢快的舞步向走来(放音乐)
(2)复听
师:这首歌的情绪怎样?老师听得有冲动,想用画笔来画画,来随着老师的画笔,再一次听听音乐。
(3)再听
师:美丽的春姑娘手捧鲜花,踏着欢快的脚步,来到这里,邀请大家去参加春天的舞会,大家愿意吗?(学生跟着音乐自由的表演)
四、完美结课
师:来,让我们和春姑娘一起用你最美丽的动作走进舞会现场吧!
课后反思
这是一首特立尼达民歌,具有浓郁的拉丁美洲音乐风格,歌曲中较多的使用衬词,使歌曲别具一格,饶有情趣,洋溢着热烈欢快的气氛。教案《人音版二年级音乐下册《哈里罗》教案及教学反思》来自网!/JiaoAn/YinYueJAX/
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