《童年趣事》习作指导教学设计
【设计理念】
新《语文课程标准》指出:“写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达,引导学生关注现实生活的点滴,热爱生活,表达真情实感。”通过习作,培养学生珍惜美好生活的感情,提升情感态度、审美的价值,让学生享受写作的愉悦和快乐,从而真正提高农村国小学生的写作能力。
【习作准备】
教师提前准备范文片段、多媒体课件。
【习作过程】
一、启发谈话,引出话题。
播放童年的名言和图片,导入话题。
同学们,我们每个人都有美好的童年,今天,老师让同学们回忆一下童年那充满稚趣而又难忘的小事,今天我们将用优美的文字永远留住这童年美好的记忆吧。
二、激发兴趣,引导学生回忆童年中发生的趣事。
每个人都有美好的童年。看到你们,老师就不由自主的会想起自己童年的一些趣事。小时候,给弟弟扎小辫子、偷穿姐姐的高跟鞋、上树捉鸟、偷着给爷爷画胡子等等,至今挥之不去的傻事和难忘的事。同学们,老师讲的事情你是否也做过,你觉得它有趣吗?
是呀,童年的故事都是让人难以忘怀的,因为童真、因为有趣、因为幼稚、因为傻气,故事就多了几分色彩。生活中的每一天,你
们身上都发生着不一样的故事,因为你们正处在童年。同学们在童年中一定也做过许多有趣的事情吧?来说说你的童年趣事。
三、学生畅所欲言,说一说有趣的'事情。
四、范文引路,讨论写法。
1.我们怎样才能把事情写得有趣生动呢?
2.老师出示习作片段,让孩子们说一说,议一议 。
老师总结:趣事指生活中的可笑事、傻事、憨事、出丑的事、愚蠢事等。
这些片段写的有趣吗?你从哪些地方体会到了有趣,作者在描写时抓住了什么特点使故事显得生动有趣?有没有值得你借鉴和学习的地方?
(小组讨论,然后指名汇报,师生共同评议、补充)。
五、学生自由习作。
同学们,把你们说的有趣的事情写下来吧,写最有趣的一个片段,尽量把事情的“趣”写出来。
教师指导和孩子们一起习作,然后展示学生的习作。
六、对学生习作片段做点评。
首先让学生点评,教师适机补充。
七、教师就正堂作文课做详细的小结,今后我们写作文应注意哪些问题。
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