幼儿园幼小衔接优秀教案附评析课间十分钟
目标:
1.初步熟悉国小生活。了解国小生课间十分钟的活动内容。
2.尝试合理安排自己的课间活动,并在与同伴、国小生的互动中大胆表达。
3.向往国小生活,渴望成为一名国小生。
准备:
I.参观国小并与国小生对话.对国小生课间十分钟的活动有所了解。
2.录像《课间十分钟》,邀请一位国小一年级学生。
过程:
1.认识国小生,产生参与活动的兴趣。
(1)今天有一位客人要和我们一起活动。你们看,他是幼儿园的小朋友还是国小生?你们是怎么看出来的?(教师请出国小生,鼓励幼儿仔细观察.并通过国小生的书包、红领巾等特征进行判断。)
(2)请国小生自我介绍,师幼共同欢迎国小生。
2.迁移参观经验,理解“下课”的.意思。
(1)国小生哥哥在××国小上学。你们还记得去这所国小参观的事情吗?那天.你们在国小里看到了什么?(师幼共同回忆参观国小的情形,鼓励幼儿交流在国小校园内的所见所闻。)
(2)国小生上课的时候和我们一样吗?哪儿不一样呢?(先请幼儿根据自己的理解讲述,再请国小生介绍.帮助幼儿了解国小生每天上午要上四节不同的课。每节课都是四十五分钟,每上完一节课就有十分钟的休息时间,这十分钟就是下课时间。学校里会有铃声或音乐提醒大家上课和下课。)
一3.观看录像《课间十分钟》,了解课间十分钟的作用。
(I)课间十分钟有什么用呢?你看到国小生在下课的十分钟里会做些什么事情?(引导幼儿积极回忆,大胆想象,主动表述。)
(2)国小生哥哥给我们带来了《课间十分钟》的录像,我们来看看国小生在课间十分钟里都做了些什么,想想他们为什么要做这些事。(播放录像,师幼共同观看。)
(3)幼儿自由结伴讨论、交流国小生在课间十分钟做些什么事,为什么要做这些事。教师鼓励幼儿有疑问时去问问国小生。初步引导幼儿理解课间十分钟是国小生入厕、喝水.、换课本和游戏的时间。
4.实践活动。学习安排课间十分钟。
(1)如果你是国小生,你会在课间十分钟做什么呢?我们一起来试着安排“课间十分钟”.请国小生哥哥当评委。看看谁安排得合理。
(2)幼儿安排课间十分钟,请国小生哥哥了解幼JL的课间活动内容。
5.交流、讨论,知道要合理安排课间十分钟。
(1)谁愿意来介绍自己在课间十分钟做了些什么?(请幼儿互相交流,大胆介绍自己课间十分钟做了哪些事。鼓励幼儿主动了解同伴对课间十分钟的安排。)
(2)我们来听国小生哥哥说说哪些小朋友安排得合理。(国小生说说哪些小朋友安排得合理,让幼儿知道课间首先要解决入厕和喝水的事、学习上的事,如果有时间再和同伴游戏。)
评析,贾宗萍
课间十分钟活动是国小生活中一项十分重要的内容。然而幼儿园的孩子对此却比较陌生.因此教师在进行幼小衔接教育时有意设计了这一教学活动。在活动中,教师从幼儿的参观经验谈起,避免了说教。这样的讨论交流既是参观活动的延伸,又能引发幼儿参与活动的兴趣,有利于幼儿理解课间十分钟的内涵。在此基础上,教师通过录像短片有重点地引导幼儿观察国小生课间十分钟的安排。观看后.教师有意识地提供机会与条件鼓励幼儿交流讨论.再与国小生互动,并及时小结。这样的设计使幼儿主动地提出“为什么要有课问十分钟。怎样安排课间十分钟才是合理的”等问题,并积极商讨解决的方法,真正成为活动的主人。邀请国小生来“点评”也是本次活动的一个亮点.一年级的国小生能与幼儿平等沟通,孩子们也更乐于接受并模仿,因而活动效果较好。
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