关于四季的教学教案
【教学目标】
1、正确认读二类字“对、说、是、叶、圆,夏、秋、雪。肚、就、冬”,通过动、植物及景物的特点了解四季的常识。
2、流利朗读课文,背诵课文。
3、能感受四季的美,抒发热爱大自然的情感;养成良好的学习习惯。
【教学重点】
流利朗读课文,了解四季的特点。
【教学难点】
激发学生对四季的美的感受。
【教学过程】
一、直接导入,整体感知
1、同学们,今天我们一起学习一首有趣的儿歌,名字叫──(生齐)四季。
2、教师板书课题,学生一起书空。
巩固生字。
3、四季到底是什么样子的呢?
(师出示有关四季景物的课件,让学生感知四季的美)。
课前,老师请同学们了解四季的特点,谁来告诉大家,你知道了什么?。
生1:我知道冬天很冷,没有花没有草。
生2:我知道春天桃花会开。
生3:夏天花会开得很多。
(教师根据学生的回答贴出课本中的彩图)
4、你收集到四季的什么图片?请分别贴到写着“春、夏、秋、冬”的彩色黑板上。
让学生接触课本外的信息,整体感知四季的特点,激发学生对四季的兴趣。
二、认读生字、初读课文
1、同桌朗读全文,互相检查课前自学情况;要求做到:读准字音,读顺课文。
2、检查生字从读情况:出示生字生词卡片,指名读后,由学生领着同学们多读;表扬小同桌成功地进行合作学习。
3、检查课文初读情况;全班齐读全文。
4、教师范读全文。
通过独自预习、同桌读、领读生字词、自读齐读、听范读课文等多种读的方式,让学生能正确的读通课文,培养学生自学、互助的能力。
三、精读课文.感受四季奇妙的美
过渡:你喜欢哪个季节?
尊重学生的选择,鼓励个性的张扬。
(以下按课堂实录的顺序排列四季的教学)
1、春天:
⑴ 你为什么喜欢春天?
生:春天很暖。
生:春天,小草小树都发芽了、绿了。
……
指名读后齐读。
⑵ 师:春天会发生什么有趣韵事情呢?请看!
(出示春天的动画课件,感受春的可爱)
⑶ 师:想一想,还有什么美景也是春天的景象呢?
生1:小鸟在唱歌。
生2:花儿开了,很美丽。
……
口语训练,增强对春的感受。
⑷ 男女同学练习美读后全班齐读。
过渡:你还喜欢什么季节?
2、冬天:
⑴ 冬天那么冷,你为什么喜欢她?
(师播放轻音乐夹杂着北风呼呼的声音,看雪花纷纷扬扬落下的动画.感受冬天的可爱。)
针对南方的孩子对雪景的向往,让他们通过视觉与听觉感受冬天的美。
生1:冬天可以玩雪。
师:北方的冬天可以玩雪,我们南宁的冬天是怎么样的?
生2:南宁的.冬天很美丽。
生3:南宁的冬天花儿还开放。
⑵ 谁想读冬天的小节?想读就读。
⑶ 指导读出“顽皮”的感觉:比一比,谁读得好。
指名读,生评议,再指名读,肯定读得好的地方,全班齐读。
激励男生和女生比赛读,读后各选一人评价。
在竞争中培养自信心,增强荣誉感。引导学生善于合作学习,重视过程评价,让学生在练读和评价中感悟读书方法,提高读的水平。
⑷ 齐读。
3、秋天:
⑴ 出示课讲。师随轻音乐导学生进人动画,以旁白的形式让学生理解谷穗为什么会“鞠着躬”。
让学生在欣赏中理解课文。
⑵ 请学生推荐班上读得好的同学读一读
(学生推荐了两位学生朗读)
师:大家来和她们比一比。(全班再读)
培养竟争意识,激发读的积极性。
师:你还想请哪位同学读?
(请一位读得少的同学读)
4、夏天:
⑴ 指名读后听一段轻快的《蛙声小夜曲》,思考:
青蛙会对荷叶说什么呢?。
(同桌交流)
⑵ 学生模仿青蛙的口吻说;
生1:我最容欢夏天,我可以游泳了。
生2:青蛙说,我可以吃冰淇凌了。
听音想象,激发灵感,训练语言。
⑶ 齐读,读出感情来。
鼓励学生大胆尝试并互相评价,教师进行个别指导的同时,也使其他同学学习到朗读技巧,并知道善意的指导和评价该如何表达。
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