二年级语文《小鸟和牵牛花》教学设计
一教学目标:
1、认识文中13个生字,读准“蒙蒙亮”、“蔓儿”、“冲”等难读的字词。
2、体会小鸟生病的心情及牵牛花努力帮助的艰辛,练习有感情地朗读课文,分角色朗读课文。
3、了解牵牛花、凤仙花及小草等几种植物的生长特点,体会朋友之间互相关心的真挚感情。
二教学重点、难点:
1、品析“一动不动”、“缠”等词语,挖掘内涵,读出情感。
2、体会牵牛花为关心小鸟做出的牺牲,感受友情的伟大。
三教学准备:多媒体课件
四教学过程:
一、导入课题
1、请竖起你们灵敏的'小耳朵,听听老师给大家带来了谁?(播放课件小鸟的叫声)伸出小手和老师一起写写它的名字。(板书:小鸟)
2、今天,小鸟也不是一个人来的,它还带来了它的好朋友,大家瞧瞧它是谁?(课件出示牵牛花)我们一起也来写写它的名字吧。(板书:牵牛花)
3、(板书:和)这节课,我们就来学一个感人的童话故事《小鸟和牵牛花》。(齐读课题)
二、自读课文
1、请同学们打开课文102页,仔细地读一读,把你觉得难读的字词圈出来多读几遍,把课文读通顺,并在每一段前标上段序。
2、检查自学情况:
老师发现这几个词特别难读,你能读准吗?
*课件出示几组词
3、看到了本文的题目,你能提出什么样的问题?
三、细读课文、配乐朗读、解决问题
1、解决问题A、题目为什么叫小鸟和牵牛花?
2、解决问题B、小鸟和牵牛花之间发生了什么事?
(1)分析
(2)现在的小鸟孤独、悲伤、难过、痛苦,这时,它向谁发出了求救的信号?试着读一读。(课件展示凤仙花和小草图片)
讨论:凤仙花和小草没有帮助生病的小鸟,是因为它们不愿意?
3、解决问题C、、牵牛花是怎样帮助小鸟的?
4、解决 问题D、牵牛花为什么要帮助小鸟?
牵牛花的身上有什么精神?(板书)
5、解决问题E、结果怎样?
四、布置作业
文中的最后一个标点符号是什么?它代表什么含义?请你想象一下,小鸟病好了之后,会对牵牛花说些什么呢?小鸟和牵牛花之间
还会发生怎样的动人故事呢?请在卡片上续编故事。
五、课堂总结、升华主题
(课件播放配乐朗诵曲)总结板书,最后,在本节课结束之前,送给同学们一名表达友情的名言(课件出示):没有友谊,世界仿佛
失去了太阳。
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