分管教学的年终工作总结
回首2013,虽然有喜有忧,有苦有乐,有感有悟,我知足,我幸福。
一、幸福
开展了课题《小组合作教学的具体操作方法与评价研究》的研究,选定了12个实验班,确定了18名实验教师,制定了课题实施方案,采取了统一的评价方式,贴绿叶、红花和金果。本期的优质课比赛充分展示了课题的实验成果。通过一个学期的课题实验,课堂教学更加丰盈,课题研究更加深入,教学改革更加深化。
组织了全体数学老师进行课堂教学研讨,通过听课、评课、讲课和反思,提升了自身的教学水平,促进了全组的教学质量。
参加了我校“木铎杯”优质课大赛,蔡剑波在小组合作学习中注重数学思维的培养和数学文化的熏陶,申苗在小组合作学习中注重小组的有效交流和展示的有效分享,两人荣获一等奖。
参加了青年教师研讨课比武,刘永琴、甘燕兰、郑佳丽和严花老师代表数学组展示了数学教学的亮丽风景。特别是严花老师改变了常规课的教学模式,突出了低年段的小组合作教学,大胆放手,演绎了低段数学小组合作教学的精彩。
组织了期中基础学力竞赛和期末教学质量检测,完成了对本学期数学教学成绩的评估。
参加了市直和市青年教师说课比赛,陈妃霞代表我校分别获得一等奖和二等奖。
组织了部分优秀教师外出学习,开阔视野,取经传道,提高了数学教师的整体素质。
组织了信息技术组内的交流课,参与了青年教师展示课。三位信息老师的课由单纯的技能课逐步转向探索课。
微课程欣赏,得到视觉上的冲击,心灵上的震撼,工作上的启迪。课外读书分享,获得视野上的奔放,精神上的享受,经验上的`累积。个性化班级展示,彰显管理上的创新,个性上的张扬,思维上的开放。教育教学研讨,体现理念上的更新,实践上的变革,思想上的落地。汉字听写大赛,显现中国汉字的传承,文化底蕴的丰厚,语文教学的扎根。小组合作研究,开创课堂改革的深化,高效课堂的引领,学习激情的点燃。
二、遗憾
学科建设的步子太小,思得不远,放得不开,走得不快。
课题研究还是流于形式,小组合作教学还停留在表面,缺少跟踪、指导和落实。
教师培训没有真正关注教师心灵、心情和心声,缺少人文关怀和技能提升。
2014,也许有苦有难,我依然会微笑面对。2014,在前行的路上我不会孤单,因为有你有他,有惠校的所有人。
三、微笑
课题研究出成果,课堂实验更深入,小组交流更实效,班级展示更集约,小组评价更多元。
学科建设迈大步,立足课堂,深入课堂,研究课堂。加大教师队伍建设。
教师培训出实效,关注文化培训和人文培训,关注正能量培训,让教师培训成为福利,成为幸福。
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