冈东国小教学质量监控制度
教学工作是学校的中心工作,教学质量是学校的核心问题,全面提高教学质量,关系着学校的生存与发展。为了强化“教学质量生命线”的意识,促进教师提高全面提升质量的自觉性,纠正违背现代教学思想与教育理念的教学行为,有效提升教师的专业化水平,促进学生全面、生动、健康、和谐的发展,保证教学质量的不断提高。学校构建教学质量监控的组织体系,由校长室领导下,教导处为主要执行者、学校教研组及教师构成三级监控组织,根据管理的职能,在不同层面上实施质量监控。
一、监控目的
1.树立以生为本的思想,“知识和能力”与“态度和习惯”两者并重的教学观念,学生“人人达标”的教学思想成为教师的自觉行为。
2.形成“反对给全班学生集体补课,提倡为少数学生个别辅导”的教学氛围。
3.及时检验我校的教学质量,促进学校主动改进教学及行政管理措施。
二、领导机构
为加强对教学质量监测工作的领导,保障监测工作的顺利进行,学校成立教学质量监测工作领导小组。
组 长:戴必勇
副组长:刘孝锋 李 红
成 员:沈祥丽 周晓峰 陈井孟 李立轩 各教研组长、班主任
三、监控原则
1.导向性原则:体现全面贯彻落实教育方针,全面实施素质教育,促进学生、教师的全面发展,促进学校的均衡发展。
2.可行性原则:力争措施简单、明确、重点突出,行得通,落得实,改得快。
3.主动性原则:调动各级监测机构的主动性、创造性,变被动监测为主动监测,变指令性监测为自我创造性监测。
4.全面性原则:监测的内容要全面。既包括对学生学业质量的监测,又包括对教师教学质量的监测;既对学生的知识技能掌握情况进行监测,又对学生的学习过程、方法、情感、态度、价值观进行监测。
四、监控内容
教育教学质量是学生的全面发展、教学任务的全面完成程度和优劣的状况。它包括两个方面的内容:一是教学过程的监控,包括备课、课堂教学、课后作业、质量分析几个环节,二是教学效果的监控,包括基础知识、基本技能、实践操作等方面。因而,我们的教学质量监测工作,主要从这两方面进行。
五、监控方式
采用集中检查与日常检查相结合、普遍检查和随机抽查相结合、检查与指导相结合、自检与互查相结合的方式,对学生学习和教师教学的全过程进行监测。
1.集中监测
年级验收:年级出题、各教研组统一标准、流水判卷、做年级质量分析
校级抽测:阶段性质量调研、数学能力竞赛、读写能力竞赛、写字测试、朗读测试等
2.随机抽测
(1)对教师教学质量的抽测。对所有教学活动、各个教学环节、各种教学管理制度等进行经常性的随机抽查、督导和反馈。实施听推门课制度,将听课、评课与视导、督导结合起来,有计划地随机监测
教师的课堂教学情况、教学计划落实情况、备课和作业批改等情况。采取对学生不定期问卷调查的方法,调研本学科教师的教学情况。
(2)对学生学业质量的抽测。侧重于形成性检测,充分发挥检测的诊断作用。评价方式既采用以纸笔考试为主的量化评价,也采用非纸笔化的质性评价;既注重水平性评价,更侧重发展性评价。抽测的形式包括对某学科单元教材的试卷检测、实验考查、提交作品、日常口语交际、朗读课文、活动报告、课堂观察、实验操作、作业分析、成长档案等。
六、监控体系
学校建立学校、教研(年级)组、教师三级监控网络,教师以自我监控和随堂监控为主,随着教学过程的进行而进行;教研(年级)组采用单项能力检测的方式,发挥其导向作用;教导处侧重于对教学过程中的.主要环节进行监控。重点在进行质量分析,质量反馈,发挥其激励、改进功能,及时调整师生的教学行为,确保教学质量的提高。
一级监控:学校监控
1.校长室成员负责学科
周艳群负责数学学科,刘孝锋负责语文、英语、技能学科学科。
2.中层人员分管年级:
一年级 周晓峰 二年级 纪 刚
三年级 李立轩 四年级 唐正林
五年级 陈井孟 六年级 沈祥丽
3.教导处负责
(1)健全各种规章制度,包括进修、备课、听课、考勤等。监控小组成员每学期听课不少于25节,其中推门课不少于10节。
(2)严格按上级要求,并根据学校的具体情况,对教师进行教学观念、教学手段等方面的师资培训。做好教学的常规检查工作,定期检查教师的课堂教学、教学计划落实、备课和作业批改等情况。
(3)每学期召开至少2次教研组长会议。研究、讨论、分析教学中存在的主要问题。
(4)每学期进行小型多样的学科知识抽查,并及时通报抽查情况。每学期召开1—2次学科质量分析会。
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