一年級數學研修課筆算兩位數加減兩位數評課記錄
今天一年級數學組上了一節研修課《筆算兩位數加減兩位數(不退位不進位)》,下午第一節課,組內教師都沒課,我組織大家對這節課進行了評議,研討。
評議之前,大家先定了個基調:多提不足之處,大家都能看到的明顯的優點就不必提了。
評課時組內教師都能暢所欲言,提的建議主要有以下幾點:
一、這節課的.重點是讓孩子學會列豎式計算兩位數加減兩位數(不退位不進位),對這部分內容一定要講透,上課時這部分內容不宜講解過快。難點是一位數加兩位數時,數位怎樣對齊。 建議:
1、教加法豎式時,補充問題“為什麼相同的數位要對齊?”(相同的計數單位才能進行加減運算)誘導學生思考,讓學生知其然且知其所以然,強化學生對豎式格式的掌握;
2、説明豎式名稱由來,豎式是相對於橫式而言,兩個加數豎着排列,所以叫豎式;
3、學完例題後,及時對加法豎式進行即時訓練和變式訓練。如列出橫式請學生試列豎式,找出不足,如出示一個加數是一位數的加法橫式,請學生列出豎式計算,引導學生掌握一位數應該和兩位數的個位數字對齊。等學生對加法豎式計算掌握的較好時,再出示“試一試”中習題。
還有老師提出,可以通過擺小棒突破此課列豎式計算一位數加兩位數的難點。
二、這節課學習的筆算兩位數加減兩位數是不退位不進位,學生計算時喜歡先從十位加起,雖説也是對的,但考慮到後面的進位加法和退位減法,在肯定學生的同時,要注重引導學生養成從個位算起的習慣,千萬不能讓學生養成從十位算起的習慣,否則會給後面的教學帶來很大的被動。
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