落花生公開課教學設計
《落花生》這篇課文着重講了一家人過花生收穫節的情況,通過談論花生的好處,借物喻人,揭示了學習花生不圖虛名、默默奉獻的品格的主旨,説明人要做有用的人,不要做只講體面而對別人沒有好處的人,表達了作者不為名利,只求有益於社會的人生理想和價值觀。以下和小編一起來看看最優秀的教學設計吧!
教學目標
1.使學生了解課文主要講一家人議論花生的好處,教育學生懂得不要只講體面,只求外表美,應該做一個有真才實學,對人民有用的人。
2.初步學會抓住重點段深入理解課文的閲讀方法。
3.培養學生藉助具體事例來理解句子含義的能力。
4.學會生字新詞句。
5.分角色朗讀課文。
教學重點:
分角色朗讀課文,瞭解花生的可貴之處,理解含義深刻的句子,從中體會出做人的道理。
教學難點:
使學生初步學會通過理解重點段來深入理解全文的閲讀方法。
教學時間:3課時
板書設計
種花生:買、翻、播、澆
收花生:居然
議花生:姐弟説——花生的好處(直接敍述)
父親説——花生的可貴(對比)
做有用的人(引申)
作業設計:
課內:抄寫詞語、做作業本上的作業
課外:有感情地朗讀課文.
五、教案實例
第一課時
學習目標:
1.通讀課文,自學生字、詞,結合課文理解詞義。
2.朗讀課文,給課文分段,概括段落大意。
3完成作業本第1、3、5題。
教學過程:
一、揭示課題,瞭解背景知識。
二、簡介落花生
通過課本P48頁插圖讓學生知道落花生的生長特點及課題的意思。
三、質疑回答
學生回答後,教師設懸念,引導學生讀書:這篇課文是按怎樣的順序寫的?
四、自學生字、詞,讀準多音字。
1.學生按一定的自學方法自學生字、詞。
2.檢查學生掌握情況。
五、指名讀課文,分段,把握段意。
六、練習朗讀課文。
七、作業
1、抄寫生字、詞
2、完成作業本第1、3、5題
3、朗讀課文
學生學習方案:
1、通過教師的介紹,瞭解課文的背景知識。
2、課前瞭解了花生的生長特點及有關花生的常識。
3、知道課文按“種花生——收花生——嘗花生——談花生”的順序寫的。
4、通過自學掌握生字、新詞。
5、知道這篇課文的分段情況,把握段落大意。
6、練習朗讀課文。
7、完成相關作業。
第二課時
學習目標:
1、明確本單元的訓練重點,找出重點段。
2、細讀、理解重點段,理解父親的話。
3、進行朗讀訓練。
教學過程:
一、引入本課時,激發興趣
同學們,通過上節課的學習,你學懂了什麼?(讓學生回答)
二、抓重點段,深入理解課文內容。
學習“單元提示”,找出本課的重點段。
三、分析重點段
(一)自己大聲讀“過收穫節”一段。
1.思考:有誰來參加我們的收穫節?這個收穫節是怎麼過的?哪個是重點?
2.學生回答以上問題。
(二)默讀第二段,劃出:有哪些人談花生?怎麼談的?誰談的重要?(板書:我們談,父親談)
1、回答前兩個問題後,分角色朗讀。(激發學生的朗讀興趣。)
2、回答誰談的重要?(父親談)
3、指名讀父親的談話內容。思考:父親的話有幾方面意思?(贊花生、學花生)哪方面是重點?(學花生)
4、讚美花生的什麼?學花生的什麼?
自己讀父親兩次説的話,思考以上問題。
5.指名分別讀父親第一、二次説的話,回答:花生的好處很多,它最可貴的地方是什麼?父親將花生和桃子、石榴、蘋果相比,在哪一點上讚美了花生?(同桌討論)
板書:藏而不露
6.指名讀父親第二次説的話,做填空練習:所以你們要像(),它雖然(),可是(),不是()好看而沒有()的東西。多讀(2遍),體會花生的可貴之處。
(三)這時,“我”在父親的啟發教育下説……齊讀一遍,分析這句話的意義,字面意思抓“只”。在句中理解“只”的意思。概括這句話的意思。(做有用的人。)
問:什麼叫有用?(有真才實學。)對誰有用?(別人、社會、國家。)
誰來舉例談一談你是怎麼理解這句話的?你認為哪些人具備了像花生一樣品格的人(四人小組討論)(像解放軍叔叔、醫院的醫生、護士、科學家等等)
師小結:正因為這些人都具備了落花生的這一特點,所以我們應該向他們學習。
齊讀,體會其中的含義。
(四)、學習句子
通過剛才的學習後,我們再看書上的這句話“那晚上天色不大好,可是父親也來了,實在很難得”你是怎麼理解的?抓重點詞語談體會。
(“天色不大好”、“難得”,體會到父親對我們的關心和愛。①肯定我們的勞動成果,分享勞動的快樂;②借這個機會教育我們。)
四、總結全文。
這篇課文以議花生的`可貴之處,來説明做人的道理,是什麼道理?學生説道理。
(本文告訴我們要做有用的人,不要做只講體面,而對別人沒有好處的人。)
五、總結深化
這篇課文借“落花生”來喻做人的道理——要做有用的人,不要做只講體面,而對別人沒有好處的人。作者許地山始終沒有忘記他父親的教誨和希望,後來就以“落花生”作為自己的筆名,時刻激勵自己,做一個有用的人,終於成為一個著名作家。
六、作業
完成作業本第6題
學生學習方案:
1、通過教師的提問,學生可能回答到:我知道落花生是一種怎樣的植物。瞭解到課文是按照事情發展順序寫的。知道了分段情況和段意等等。
2、朗讀之後,知道父親也來參加我們的收穫節,並知道這個收穫節我們是這麼過的(一邊吃花生,一邊談論花生的好處)並瞭解到談花生是重點,也是本課的重點句。
3、默讀第二段,通過劃找知道我們兄妹三個和父親談論花生的好處,並認為父親的談話內容重要。
4、通過對重點段的學習知道了父親用花生的特點來比喻做人的道理,我也知道了我們可愛的解放軍叔叔、醫院的醫生、護士,為我國作出過貢獻的科學家,對別人有幫助的人他們都是我們學習的榜樣。
第三課時
學習目標:
1、以重點段理解為基礎,理解其餘兩段。
2、讀課文,談體會。
3、完成作業本第2、4、7題。
教學過程
1、複習温故
(1)、課文第2段講了花生的什麼可貴之處?
(2)、花生的這一特點與全文的思想內容有何關係?
(3)、齊讀第13自然段。
2、學習第1段。
(1)“我們”一家人過收穫節的花生是怎樣來的呢?請讀課本第一段。
(2)這段主要寫什麼?
(3)為什麼不詳寫?可不可以不寫?
3、學習第3段。
(1)、父親的話對“我”的一生為人有影響嗎?請讀課文第3段。(齊讀)
(2)、這段能略去嗎?為什麼?
(3)、小結:
父親的話深深地印在了作者的心上,也印在了我們大家的心上,希望同學們好好學習,要有真才實學,有本領,將來做一個對別人、對社會、對國家有用的棟樑之才!
4、齊讀全文,談體會。
學生有感情地通讀全文,談談學習本文後的體會。
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