落花生教學設計説課

《落花生》是人教版國小語文五年級上冊第四單元的第三課。下面是小編幫大家整理的落花生教學設計説課，希望大家喜歡。

一、説教材

《落花生》這篇精讀課文，講了一家人過花生收穫節的經過，通過對花生好處的談論，揭示了花生不圖虛名，默默奉獻的品格。説明人需做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人，表達了作者不為名利，只求有益於社會的人生理想。

這篇敍事散文，表達頗具匠心，佈局主次分明，寓理於物，以平實的筆觸，借花生，闡明瞭深刻而樸實無華的做人道理。因此，我依據教材的內容和學生的實際情況確定本課的教學目標，重難點和課時安排。

（一）教學目標

1、學會本課8個生字，正確讀寫“吩咐、茅房、榨油、價錢、石榴、愛慕等詞語。

2、分角色的朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

3、理解“父親”所説的話的深刻含義，懂得“人要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人”的道理。

4、初步學習分清父親的主次，加深對父親思想內容的理解；學習作者主次分明的表達方法。

（二）教學重難點

1、理解父親讚美花生的話的深刻含義，懂得做人“要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人”。

2、初步學習分清文章的主次，加深對父親思想內容的理解。

（三）、課時安排

第一課時，完成教學目標第一題；第二課時：完成教學目標第2—4題。

二、説教法

《課文課程標準》指出：“學生是語文學習的主人。”發揮學生主體性和自主性是語文教學的核心，是衡量語文活動效果的重要標誌。因此，在教學中，我還主體地位於學生，引導學生充分閲讀自主學習，積極思考，合作探究，討論交流。抓住“分清父親的主次”的重點練習，少講精讀，讀中感悟，少析多講，課中明理，情感薰陶，感悟人生。

三、説學法

“方法是打開知識寶庫的金鑰匙”。為了給學生的“點金術”授人以漁。我着重引導學生自讀自悟，精讀領悟，討論理解及運用，讀、思、議、説、悟的方法學習。這樣喚醒學生的主動意識，發揮學生的主體作用，培養學生的主動精神，真正使學生成為語文學習的主人。

四、説教學程序

（一）巧妙激趣，導入新課

1、指名兩位學生上名寫下自己的姓名，並説出名字的含義。

2、教師板書作者筆名“落花生”並介紹作者許地山。作者為什麼把自己的筆名叫做“落花生”呢？大家讀了課文，就清楚了。

（三）自讀自悟，整體感知

1、學生自讀課文，讀準字音，理解詞義。

2、同桌互讀，相互訂正。留意“榴”不要讀成niǖ，“茅”字的下面不要寫成“予”，“慕”字下面中“小丶”而不是“水”。

3、共同議論：課文圍繞“落花生”寫了哪些內容？

4、探究交流，理清脈絡。

本文可分為兩部分：第一部分寫“種花生”；第二部分寫“過收穫節”；第三部分是重點。

（三）精讀第一自然段，體會如何“種花生”。

1、讓學生精讀自學第一部分，提出不懂的問題。

2、讓學生質疑問難。

①“居然”是什麼意思？説明了什麼？（是出乎意料，説明花生的生命力強的特點，也看出大家的喜悦心情。）

②寫種花生，為什麼只用“買種”、“翻土”、“播種”、“澆水”這幾個詞？這幾個語顛倒順序行嗎？

3、母親為什麼提議過“收穫節”，怎麼過的？

以上這些問題，讓學生在小充分討論。釋疑，更好地理解課文內容。

（這裏完成了教學目標第一題）

（四）抓住重點，精讀領悟

1、分角色朗讀課文第二部分，重點精讀眾人議花生的那一段。

2、指名讀，齊讀父親説的第一段話，思考：落花生和石榴、蘋果、桃子有哪些不同？

（讓學生抓住“矮矮地”和“高高地”，“埋在地裏”和“掛在枝頭”，必須挖出來才知道和“一見就生愛慕之心”等對比詞語，明確石榴、蘋果、桃子是露在外面的，色彩動人，引人注目。而落花生沒有漂亮的外表，華貴的氣質，而是內含而不外露，質樸無華，所以不同）。

3、感情地朗讀，背誦這段你喜歡的話。

4、指名讀、齊讀、精讀父親説的第二段話，進一步領悟父親的話是由落花生的特點進而闡的做人的道理。

（落花生外表不好看，但之有用，有益於人類，有着內在的美，有一種默默奉獻的精神。父親否定的而沒有實用的東西“是指只會炫耀自己，而無真才實學，外表好看，心靈卻不美，對別人對社會沒有好處，甚至有害的東西。）

5、背誦父親説的這段話，你還有什麼話要説？（鼓勵質疑，發表見解）。

6、學習重點句“人要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人”。這句話是作者的心聲，其實也是同學們的.感悟，願這句話永遠伴隨我們成長。

7、反覆讀以上幾段話，並且背誦，感悟做人的道理。

（也許有些同學這樣認為：蘋果、石榴、桃子即好看，又好吃，又善於展示自己，推銷自己，很有用處，我也願做像蘋果那樣的人。教師對不同見解，也應肯定）。

8、現在大家都明白作者為什麼把“議花生”作為父親的主要內容來寫了嗎？

9、師生小結：作者寫落花生的目的是告訴人們，做人要做對別人有用的人，所以議花生是課文的重點。文章的主次分清，詳略得當。

（五）拓展練習，感受道理

1、讀了這篇課文，你想説點什麼？把你的想法和同學們交流。

2、你能以一種常見的事物為例，説説你體會到的道理？

通過這些拓展思維的練習，加深學生對課文內容的理解，深刻感受到做人的道理。

五、説板書設計

好的板書，它是文章結構的簡縮。通過板書，使學生能鮮明地對比，加深對課文內容的理解，深刻地體會中心，達到事半功倍的效果。

17、落花生

花生 桃子 石榴 蘋果

矮矮地 埋在地裏 高高地 掛在枝頭

挖起來才知道可貴 一見就生愛慕之心

內在美 默默奉獻 外表美炫耀自己