落花生教師教學設計
如何把花生的品格與做人的道理聯繫起來進而悟出做人的道理。接下來是小編為您整理的.落花生教師教學設計,希望對您有所幫助。
教學目標
1 、學習本課生字“闢、茅、榨、慕”聯繫上下文理解詞語“居然”、“愛慕之心”。
2 、理解課文思想感情,學習花生不求虛名,默默奉獻的品格。
3 、練習有感情地朗讀課文。
重點、難點、關鍵
重點、難點:理解父親讚美花生的話的深刻含義。
關鍵:通過討論,有感情地朗讀,突破重、難點。
教學過程:
一、談話導入,板書課題
謎面:麻屋子,紅帳子,裏面睡着個白胖子(花生)
板書課題20 、落花生
二、指導學生自學課文
1 、讀課文劃出文中的生字詞
2 、找出文中不理解的地方
三、檢查自學情況,整體感知課文內容
1 、認識生字新詞
2 、指名讀課文,糾正學生讀音。
3 、本文主要內容及理清課文的敍述順序。
四、深入理解課文內容
1 、講讀父親的話
(1 )什麼是“愛慕之心”,“之”什麼意思?“生愛慕之心”什麼意思?
(2 )、父親對什麼產生愛慕之心?你從哪個詞看出來的?
(3 )、“可貴”是什麼意思?父親為什麼認為花生最可貴?
五、學生再讀課文,並根據自己對課文的理解,判斷以下句子是否正確,並説出理由。
1 、花生好,桃子、石榴、蘋果不好。
2 、凡是埋在地裏的東西都是好的,高高掛在枝頭上的東西都是不好的。
3 、我們不需要外表美。
六、生活中有沒有其它事物,讓人一見就生愛慕之心?有沒有具有花生品質的其它事物?
七、講讀“我”的話
1 、什麼叫只講體面?
2 、這句話的意思是什麼?
3 、我們要做怎樣的人?你身邊有沒有這種默默奉獻的人?請説一説。
八、指導有感情地朗讀課文
九、小結
做人要做有用的人,不要做只講體面而對別人沒有好處的人。
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