九年級語文三顧茅廬同步練習題帶答案
三顧茅廬是九年級語文的一篇課文,需要學生好好掌握裏面的知識點,多做練習題可以幫助記憶和鞏固知識點。小編為大家力薦了九年級語文三顧茅廬同步練習題以及參考答案,給大家作為參考,歡迎閲讀!
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一、積累與運用
1、解釋下列加點的字:
①欲往隆中謁諸葛亮 ( ) ②因軍務倥傯( )
③孔明但笑而不答( ) ④乞即席地權坐( )
⑤治亂無常( ) ⑥光陰荏苒( )
⑦將軍欲使孔明斡旋天地( ) ⑧孔明固辭不受( )
⑨或説處殺虎斬蛟( ) ⑩亦何憂令名不彰邪( )
2、比較下列加點“而”字意義和用法的不同:
①飄然而去( ) ②惟先生開其愚而拯其厄( )
③義興人謂為“三橫”,而處尤劇( )
④並雲欲自修改而年已蹉跎( )
⑤辭別承彥,上馬而歸( )
3、用現代漢語翻譯下面的句子,體會句式特點和語氣。
①(徐母)雖為操所囚,必不肯馳書召其子。
譯文:
②孔明自比此二人,毋乃太過?
譯文:
③但備身為漢胄,合當匡扶漢室,何敢委之數與命?
譯文:
④先生不出,如蒼生何!
譯文:
4、文中劉備有四處誤把他人認做諸葛亮,請摘錄這些人的`外貌描寫,用自己的語言概括他們提到的與孔明有關的事,揣摩作者的目的。
人物 | 關係 | 外貌 | 所提的事 | 作用 |
⊙發展空間
閲讀下列文言文,回答1—4題。
鄭人逃暑①
鄭人有逃暑於孤林②之下者,日流影移,而徙衽③以從陰。及至暮,反席於樹下。及月流影移,復徙衽以從陰,而患露之濡④於身。其陰逾⑤去,而其身逾濕,是巧於用晝而拙於用夕矣。
[註釋] ①逃暑:避暑,乘涼。②孤林:獨立的一棵樹。③衽(rěn): 卧席。④濡(rú):沾濕。⑤逾:同“愈”,更加。
(2005年上海市會考題)
1.用現代漢語解釋文中加點的詞語。
(1)徙衽以從陰 ( ) (2)其陰逾去 ( )
2.用現代漢語解釋文中畫線的句子。
是巧於用晝而拙於用夕矣。
譯文:
3.鄭人的“拙”具體表現在 。(用自己的語言表達)
答:
4.這則寓言告訴人們的道理是 。
答:
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一、1、①拜見,請見 ②急迫繁忙 ③只 ④權且,暫且 ⑤太平 ⑥時間漸漸消逝 ⑦這裏是扭轉、挽回的意思 ⑧堅決推辭 ⑨勸説,説服 ⑩善,美好
2、①表示修飾關係,可譯為“着、地” ②表示並列關係,可不譯 ③表示遞進關係,可譯為“而且” ④表示轉折關係,可譯為“可是、但是”⑤表示動作的承接關係,可不譯。
3、①(徐母)即使被曹操俘虜,也一定不肯快書招引兒子。“為……所……”表示被動。②孔明把自己比做這兩個人,恐怕是太過分了!“毋乃……?”表示反問語氣。③只是我身為漢室的後代,理應匡正扶持漢室,怎麼敢推脱給氣數和天命呢?“何敢……?”表示反問語氣。④先生不出山,老百姓怎麼辦!“如……何!”表示反問語氣。
4、
人物 | 關係 | 外貌 | 所提的事 | 作用 |
司馬徽 | 朋友 | 峨冠博帶,道貌非常 | 才能不可估量,可與姜子牙、張良相提並論。 | ①通過他人的語言從側面介紹諸葛亮;②未見其人,先聞其奇,設置懸念,吸引讀者;③以這些不凡之人烘托諸葛亮。 |
崔州平 | 朋友 | 容貌軒昂,丰姿俊爽,頭戴逍遙巾,身穿皂布袍 | 治亂有規律,孔明也無能為力。 | |
諸葛均 | 弟弟 | 孔明往來莫測,不知去所。 | ||
黃承彥 | 岳父 | 暖帽遮頭,狐裘蔽體 | 吟詠從孔明處看到的《梁父吟》 |
⊙發展空間
1、⑴:移動 ⑵離開
2、這個辦法用在白天是巧妙的,而用在晚上是笨拙的。
3、“拙”具體表現在晚上也跟着樹影移動席子
4、要隨機應變,要順應變化,不憑經驗辦事,不要墨守成規。
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