《落花生》經典教學設計

落花生是國小五年級一篇充滿了哲理的課文，教育同學們不求虛名，如何把此課上好呢?下面就跟隨本站小編一起來了解一下《落花生》經典教學設計吧!想了解更多相關信息，請持續關注我們應屆畢業生考試網!

【教學內容】：義務教育課程標準試驗教科書語文五年級上冊65頁——落花生

【教學目標】：1、學會本課七個生字，正確讀準多音字：空地、開闢、便宜，理解“居然”、“可貴”、“愛慕”、 “分辨”、“體面”等詞語

2、瞭解花生的可貴之處，理解父親讚美花生的話的深刻含義

3、學習花生不求虛名、默默奉獻的品格，初步懂得做人不應只講體面，應該做有真才實學，對人民有用的人。

4、初步瞭解借物喻人的寫作手法

【教學重點、難點】：瞭解花生的可貴之處，理解父親讚美花生的話的深刻含義，從中體會做人的道理。學習花生不求虛名、默默奉獻的品格，懂得做人不應只講體面，應該做有真才實學，對人民有用的人。

【教學用具】：課件、實物花生

【教學過程】：兩課時

第一課時

一、導入

出示實物花生

問：同學們，你們知道這是什麼嗎?你們喜歡吃花生嗎?

那你們知道花生它還有另外一個名字嗎?

好，今天我們來學習落花生這篇課文，讓我們來了解落花生好嗎?

二、授予新課

出示落花生的圖片，補充講解花生為什麼叫做“落花生”，並介紹作者許地山。為什麼作者會對“落花生”有如此深刻的印象，我們可以從課文中找到答案。

1、認識生字詞

(1)自由朗讀課文，在課文中畫出生字詞

(2)拼讀生字，讀準多音字“空地”“開闢”“便宜”

2、正確流利的朗讀課文，初步感知課文

課文主要寫了一件什麼事?請大家朗讀課文後用自己的話説一下。

3、邊聽錄音邊默讀課文，思考問題

(1)課文圍繞“落花生”講了哪些內容?

全文按事情發展的先後順序寫了種花生、收花生、吃花生、議花生。

(2)請給課文分段，説明段意，並説説你為什麼這樣分段。

第一段(第1自然段)，先寫種花生、收花生;

第二段(第2自然段)，寫母親提議過一個收穫節，併為過收穫節做了準備;第三段(第3自然段到最後)，寫父親和我們邊吃花生邊議論花生，爸爸對於花生品格的讚揚，使我們對普普通通的花生產生了敬佩之心。

4、分角色有感情的朗讀課文

三、總結

這節課我們初步學習了《落花生》，知道了落花生名字的由來，知道了整篇課文着重講一家人過花生收穫節的情況，還給課文分了段。

四、作業

熟讀課文，抄寫生字詞

第二課時

一、導入

上節課我們學習了《落花生》這篇課文，初步感知了這篇課文，現在我們來回憶一下，整篇課文圍繞了“落花生”講了哪些內容?我們給課文分了幾段，分別説了些什麼?

好，今天我們來繼續學習這篇課文

　　二、細讀課文，進一步理解課文

1、讀第一、二段，從中你知道些什麼?

(1)問：第一段寫了種花生、收花生，你知道作者是怎麼樣寫的嗎?

是很詳細的寫還是比較簡單的寫?

(從種花生到收花生經歷了幾個月的時間，課文只用了“買種，翻地，播種，澆水”，“收穫”幾個詞一筆帶過。)

(2)問：這一段中，作者是怎樣描述收穫花生的呢?

“居然”一詞，強調了大家那種驚喜的心情——收穫時大家那種出乎意料地高興的心情。因為大家沒有種花生的經驗，又是在荒地上種的，種是種了，但對能否有收穫沒有把握。過了幾個月卻收穫了，真是喜出望外。(居然：表示出乎意料;竟然。)

(3)問：第二段寫母親提議過收穫節，是詳細的寫還是簡單的寫啊?

(4)齊讀課文第一二段

2、細讀第三段，重點理解花生的可貴之處，體會人要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人。

(1)、分小組細讀第三段，討論思考：

1)兄弟姐妹們是怎樣評論花生的?父親又是怎樣説的?

2)父親拿什麼來與花生進行對比?

3)父親通過花生告訴了我們什麼道理呢(要給充分的時間學生細讀課文)

(2)重點分析第三段

1)齊讀第3自然段，説説“今晚”過收穫節，與以往有什麼不一樣?( “那天晚上天色不大好，可是父親也來了，實在很難得。”)

2)分角色朗讀第4——14自然段，一家人是怎樣談花生的好處的?

兄弟姐妹們：味美、可以榨油、便宜大家都喜歡吃

父親：最可貴、矮矮地長在地上、果實埋在地裏、必須挖起來才知道

3)投影第10自然段，指名有感情的朗讀這一自然段

①“可貴”是什麼意思?父親認為花生最可貴之處是什麼?(可貴：值得珍視或重視)

②父親拿什麼來與花生進行對比?為什麼要這樣比?(拿花生和桃子、石榴、蘋果比，是以突出花生不炫耀自己、默默奉獻的品格)

③父親特別指出花生的最可貴之處，目的是什麼?(希望孩子們能像花生那樣，樸實無華，卻很有用。課文從議花生講到做人，告訴我們一個深刻的道理。這種寫法就叫借物喻人。)

④“我”有沒有體會到父親的話的含義?(讀第13自然段)

“有用的人”應該是怎樣的人?“體面”是什麼意思?什麼樣的`人是“只講 體面而對別人沒有好處的人”?( 體面：(相貌、樣子或穿着)好看;有氣派)

⑤父親借花生來教育孩子們做什麼樣的人?(做人不應只講體面，應該做有真才實學，對人民有用的人。)

4)第三段主要是寫過花生節，只是一個晚上的事，但在課文中卻佔了很大的篇幅，像這樣的寫是詳寫還是略寫呢?

(3)鞏固練習

1、填空，體會父親話的含義。

花生的好處很多，有一樣__________：它的果實__________，不像桃子、石榴、蘋果那樣，把__________的果實__________掛在枝頭上，使人一見就生__________。你們看它__________長在地上，等到成熟了，也不能__________分辨出來它有沒有果實，

__________必須挖起來才知道。

所以你們要像花生，它雖然__________，可是__________。

人要做__________，不要做__________，而__________。

2、聯繫生活實際，體會花生的品格與做人的道理。並説説在生活中哪些人，也像落花生那樣不圖虛名、默默地作奉獻?

三、總結

這節課我們學習了《落花生》，這篇課文着重講了一家人過花生收穫節的情況，通過談論花生的好處，借物喻人，揭示了學習花生不圖虛名、默默奉獻的品格的主旨，説明人要做有用的人，不要做只講體面而對別人沒有好處的人。作者正是深深記住了父親的教誨，以致他今後為自己起筆名為落華生，來勉勵自己做個務實有用的人，最終他成了受人尊敬的學者。

四、作業

1、有感情的朗讀課文，並背誦課文第10自然段。

2、收集有關落花生的資料，並向家長介紹落花生的好處。

板書設計：落花生　 種花生——〉收花生　——〉吃花生——〉談花生

姐弟説：味美 可以榨油　便宜大家都喜歡吃

父親説：最可貴、矮矮地長在地上、果實埋在地裏、必須挖起來才知道

人要做有用的人，不要做只講體面而對別人沒有好處的人

父親的話牢記心上……