二年級《識字4》教學設計
教學設想
本課共有14個生字,其中11個為蟲字旁的生字,並配有生動而有趣的兒歌,體現夏天的美好,快樂。學生都具有喜歡動物的天性,他們中的大多數對於文中提到的6種小動物有着不同程度的瞭解,這易於理解兒歌內容。因此,我在設計教學流程時,根據學生已有的生活經驗和認識水平,以圖片為輔助手段,採用多種識字方法,如偏旁識字,猜字,熟字加偏旁,主要以學生想辦法,教師適時點撥,讓學生在師生互動學生合作中學習識記。
教學目標
1.認識“蜻,蜓,蚯,蚓”等11個帶有蟲字旁的生字和“展,運,網”3個生字。引發學生識字的興趣,使學生有主動識字的願望。
2.正確,整齊,規範書寫“螞,蟻”等6個生字。
3.正確,流利朗讀兒歌。
4.認識並瞭解夏天一些小動物的生活,體會小動物給夏天帶來的情趣,是學生產生好奇,願意觀察瞭解大自然。
課前準備
投影片,詞卡,字卡,動物圖片
教學流程
第一課時
一、談話導入:
我們都知道一年有四個季節:春夏秋冬。春天過去,夏天就要來臨,夏天裏會發生哪些有趣的事呢?我們快去看一看吧!請大家打開書57頁!板書:識字4
二、理解課文
(一)初讀課文
1.自瀆課文
師:在讀課文時遇到困難後該怎麼辦?
學生自由發言説出自己的好辦法。
2.指名一人讀一行。
3.請你再讀一遍,將你認識的小動物的名字用括號括出來。
4.你找到幾隻小動物,它們是?
5.你們瞧,它們的名字飛到了老師的黑板上,你還認識它們嗎?出示小黑板。
qingting hudie qiuyin
蜻蜓 蝴蝶 蚯蚓
mayi kedou zhizhu
螞蟻 蝌蚪 蜘蛛
六位同學領讀,其他跟讀。
5.讀去掉拼音的詞卡。
6.老師還帶來它們的照片呢?出示相應的動物圖片
通過遊戲將圖片與字卡貼在黑板上。
7.再讀詞卡,仔細觀察這六個詞語,你有什麼特點?(都是蟲字旁,因為都是昆蟲)。
再仔細看還有什麼發現?(“螞蟻”兩字的右邊還讀mayi)
適時講解什麼樣的字為形聲字)
仔細觀察還有哪些字為蟲字旁?
8.你還知道哪些動物的名字是蟲字旁嗎?(出圖出卡片:蚊,蝦)
(二)理解課文
1.這麼多的小動物在夏天裏做什麼呢?咱們再來讀課文,這次老師問,你們來答,好嗎 ?
師:誰在哪裏做什麼?
生:蜻蜓半空展翅飛。
2.多種形式讀:男生問,女生答。 女生問,男生答。
3.分角色,做介紹。
師:如果你是它們他們中的'一員,你會把自己介紹給大家嗎?師示範:大家好!我是一隻小求小蚯蚓,我有着細細長長的身體,我會將土地翻鬆,讓植物更好的生長。
5.上台表演。
三、寫字訓練
1.出示小黑板。
哪一個好?為什麼?
你能寫得更好嗎?和老師一起寫。
2.再寫“蟻”。怎樣能寫好?
3.書上描紅。
四.小結並佈置作業。
小動物過着愉快的夏天,你們快到大自然中去認識它們,觀察它們吧?
五.板書設計。
識字4
蜻蜓 蝴蝶 蚯蚓 螞蟻 蝌蚪 蜘蛛
聯繫生活實際導入
糾正讀書姿勢
通過遊戲增加學生學習生字的興趣。
滲透形聲字的概念。
運用形聲字的規律識字。
誦讀中理解課文。
進行口頭表達能力的訓練。
通過比較知道寫字的規律。
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