Unit 6 I like music that I can dance to評課稿
趙老師上的新目標英語9年級Unit 6 I like music that I can dance to SectionA 3a—4。 Period 2公開課,聽了趙老師這節課,收穫頗多。趙老師老師這堂英語課,清晰實在、紮實系統、動靜結合,以新課程理念為指導,充分考慮了學生年齡階段的特點,在教學中,注重根據學生的基礎,去挖掘他們原有的知識資源,能夠使學生在認知領域中掌握英語;在情感領域中激勵情意;在智育領域中發展智力,這是一堂成功精彩的英語課。
在本課的教學設計和組織上,我覺得趙老師做得比較成功,注重了以下幾個方面。
一、教師有意識地幫助學生形成適合自己的學習策略,採用科學的途徑,提高學習效率。良好的開頭對一堂課的成功與否,起着關鍵的作用。本堂課一開始,教師就用談論名人導入新課,在活動中學,取代了過去機械的操練,使學生的注意力在最短的時間裏被激活,接着教師讓學生欣賞並談論電影,複習鞏固定語從句,同時為下一個教學環節作鋪墊。出示一些對該部影片的評論,使學生對影評有個直觀的瞭解。自然有效,分散了本課的難點。老師教得容易,學生學的輕鬆,提高了實效性。
二、教師充分利用現代教育技術,開發英語教學資源,拓寬學生學習渠道,改進學生學習方式。這節課教學流程自然,思維活躍,而且老師給了學生一些空間,讓學生充分發揮想象。教師的教學方法靈活,新單詞呈現形式多樣。應該説整堂課中,教師在引入新詞時,都是比較新穎而又自然,而且具有生活化的。教師還注意利用多媒體和實物,多媒體的利用,以及圖片、卡片、身體語言、表情動作等教學資源的有效運用,創設講解、操練和運用英語的情景,引發學生極大的興趣。趙老師能貫徹以學生為中心的原則,關注教學過程,儘可能發揮學生的主體作用,讓學生真實的去感受知識,體驗知識,積極參與,努力實踐,在活動中學會用語言表達交流,較好的體現了從不懂到懂,從不會到會,從不熟練到熟練的'過程。
三、教學活動的設計豐富多彩,效果顯著。訓練方式多樣,有全班活動、師生互動、小組活動、雙人活動、個人活動等,在活動中突破難點,在活動中發展能力。教師為了鞏固本課的內容,精心設計了多個活動,而且還調動了每一個學生的參與熱情。將熱鬧的形式與有效的語言實踐有機結合。在英語課中,活動的設計和開展還應該有利於學生學習英語知識,發展語言技能,從而提高學生的綜合運用語言的能力。英語課堂的活動應該以語言運用為落腳點,本堂課上,趙老師很好的貫徹了“在用中學,學中用,學用結合,學以致用”的原則。同時體現了以學生為主體,教師為主導的新課程理念。在這樣的一個學習過程中,學習者處於相對自然的態勢,不斷的在學習和使用語言,學和用每分每秒都和諧的交織在一起。
四、教師注重評價,有益於學生認識自我、樹立自信。趙老師的多維評價方式,達到激勵學生愛學、善學的目的,從表揚用語上:good, very good, clever, super,excellent, cool…。再有設置了很多獎品,鼓勵學生踴躍參與,課堂氣氛非常活躍,而趙老師恰恰使用了不斷髮展的評價體系,更關注每個個體的進步和多方面的發展潛能,幫助學生有效調控自己的學習過程,使學生獲得成就感,並培養學生間的合作意識。
本課中值得探討的地方:
教師語言不是很豐富。其實這也是我們較多老師的一個毛病。我們説當我們老師有足夠多的input(輸入)的時候,學生才能有output(輸出)。這可能就需要我們老師平時多多進行閲讀,豐富自己的課外知識。
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