負荊請罪教學設計
教學要求:
1、學會本課生字,理解由生字組成的詞語。聯繫課文內容,説説負荊請罪這個成語的由來。
2、通過朗讀理解劇本語言,體會廉頗知錯就改及藺相如顧全大局的品質。
3、學會閲讀劇本。練習排演小話劇。
4、能分角色朗讀課文。
教學重點、難點:
通過語言文字體會藺相如為國家而不計較私怨、委曲求全的博大胸襟和廉頗知錯就改的可貴精神。
教學時間:三課時
教學過程:
第一課時
一、啟發談話,揭示課題
1、簡單提示閲讀劇本的一般方法。
今天我們要學習的這篇課文是一個劇本。請同學們回憶一下,我們曾經學過什麼劇本?劇本的一般特點是什麼?閲讀劇本的基本要求是什麼?
(劇本開頭先寫明故事發生的時間、地點和劇本中的任務。劇始和劇中的方括號內主要交代舞台佈景及任務活動情況,劇中的小括號內交代人物説話時的表情、動作等。劇本一般都是通過尖鋭的戲劇衝突愛展示人物性格特點。閲讀時,要弄清故事情節,仔細品位任務語言,瞭解人物性格特點。)
2、板書課題,啟發談話。
看了課題,你知道誰向誰請罪嗎?為什麼請罪?請罪的結果怎樣?我們讀惡劣這個劇本就知道了。
二、自讀課文,疏通詞句
1、自由輕聲讀,要求:
(1)讀準字音,認清字形,畫出不理解的'詞語。
(2)或聯繫上下文理解不懂的詞語。
(3)邊讀邊思考揭題時所提的問題。
2、檢查自學效果
(1)指名讀詞語。
(2)用鋼筆描紅。
(3)指名讀課文,結合正音,理解詞義。
厲害:難以對付。
懼怕:害怕。
寬恕:寬容。
昏庸:糊塗而愚蠢。
三、感知課文,理清脈絡
1、理解負荊請罪。
(1)負荊請罪是什麼意思?
(2)誰向誰請罪?
(3)為什麼要請罪?
此題不作過高要求。
(3)結果怎樣?
2、默讀課文,想一想:這兩幕劇講了什麼?
四、指導書寫
五、作業
抄寫詞語、朗讀課文。
第二課時
一、複習檢查
1、負荊請罪是什麼意思?這個成語的來源是什麼?
2、廉頗是怎樣向藺相如請罪的呢?我們來看劇本第二幕。
二、精讀劇本第二幕
1、默讀課文,想一想:你從這一幕中讀懂了什麼?把讀懂的內容在書旁做簡單的批註。海洋什麼不懂的?在不懂的地方做上記號。
2、集體交流讀懂的及不懂的。
3、指導歸納出不懂的幾個主要問題,再次默讀課文,思考:
(1)為什麼説藺相如真實一個深明大義、寬容大度的人?
(2)廉頗是怎樣的人?(知錯就改。從語言、動作可以看出。)
4、討論:
出示:你真是一個深明大義、寬容大度的人啊!
(1)理解深明大義、寬容大度。
(2)藺相如的深明大義、寬容大度表現在哪裏?
(3)讀下面一組句子,比較一下哪種説法好?
你真實一個深明大義、寬容大度的人啊!
你是一個深明大義、寬容大度的人啊!
5、第二幕劇本主要通過語言、動作刻畫了廉頗勇於改過的爽直磊落的性格特點,對藺相如的深明大義、寬容大度也有一定的揭。斜面我們來看文中插圖,想像一下他們當時的神情、心理活動。
6、知道分角色朗讀。
三、作業
將劇本改寫成一篇記敍文。
第三課時
一、複習
1、分角色朗讀第二幕劇本。
過渡:在第二幕劇本中,我們認識了勇於改過的廉頗,對深明大義、寬容大度的臨行如也有一定的瞭解,要想進一步瞭解藺相如,還得認真地讀讀劇本第一幕。
二、精讀劇本第一幕
1、輕聲讀這一幕,想一想;藺相如的深明大義、寬容大度體現在什麼地方?
2、分組討論。
3、指名説。
(行動:在路上有意避讓廉頗的車子;好幾天不上朝,避免與廉頗見面。
語言:你要知道,秦王不敢侵略我國,是因為我們趙國武有廉頗,文有藺相如。要是我跟將軍鬧翻了,後果將會怎樣?)
4、深入體會藺相如的語言。
(1)指名説;藺相如避讓廉頗為的是什麼?
(2)討論:假如他們倆鬧翻了,將會出現什麼結果?
(3)指導朗讀這幾句話。
5、分角色朗讀這幾句話。
三、分角色朗讀。
四、學生質疑。
五、總結課文
學了本課,你有哪些收穫?
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