精選點評作文彙編七篇

在現實生活或工作學習中，大家都經常接觸到作文吧，根據寫作命題的特點，作文可以分為命題作文和非命題作文。作文的注意事項有許多，你確定會寫嗎？下面是小編為大家收集的點評作文8篇，希望對大家有所幫助。

點評作文 篇1

到某個地方做客，當地朋友少不了領着你參觀這風景那名勝。未了，你要告辭，朋友卻熱情挽留，直説還有許多好地方沒看完呢。你只好説：“留點遺憾，下次再來。”

確實，生活中很多事情都是要留點遺憾的。我們經常聽到一種説法：××是“遺憾的藝術”。這個主語，可以替換為很多詞，比如攝影，比如影視，比如建築等等，甚至可以是人生。“人生不如意事十之八九”，事情總是難以十全十美，遺憾總是在所難免。

既然如此，我倒覺得，很多事情，在做的過程中儘管應當高標準地去追求、去努力，但對於其最終結果，不妨給一點“不求完美”的寬容。

寫過文章的人都知道，一篇文章可以反覆修改無數次。但無論怎麼改，都沒有真正完美的文章。文從句順，邏輯説得通，觀點站得住腳，讓人讀得下去，就不錯了，至於“篇篇錦繡，字字珠璣”是很難的。作文反覆推敲，做事反覆思量，只要超過了“度”，都未必是好事，結果反而貽誤時機，影響效果。世事瞬息萬變，哪裏能把什麼都想遍了？

還有的人，看到什麼都想學，希望自己什麼都懂、什麼都會，做個“通才”，成為完美的全能者。於是，每天滿懷激情，看到什麼就學什麼，整日忙得不亦樂乎。最後，多半是成了“萬金油”。古往今來，從來就沒有哪個人什麼都懂，能夠一個人包打天下。一個人的精力是有限的，不僅不可能什麼都懂，也沒必要什麼都懂。“一招鮮，吃遍天”，與其致力於做個全能者，不如把時間和精力集中起來，在某幾個方面甚至一個方面鑽研得更深。

完美主義者，其實更容易導致更大的不完美。任何事情都不能絕對化，現實當中，沒有百分之百的完美。《淮南子》裏有一句話：“夫待騕裹、飛兔而駕之，則世莫乘車；待西施、毛嬙而為配，則終身不家矣。”意思説的是，如果非要等到擁有了腰褭、飛兔這樣的駿馬才來駕車，那世上的人就沒車可坐了；如果非要等到擁有了西施、毛嬙這樣的美女才來結婚，那麼一輩子也別想成家了。事實就是如此，脱離實際，把要求定得太高，最後多半是一事無成，失去了很多。

多一點對“不求完美”的寬容，反而能在同等的時間內多思考幾個問題，多+幾件實事。所以，追求“百分百”是好的，但也不妨把目標設定得更具體可行。這樣的人生，或許會有更高的效率、更大的收穫、更理想的結果。

點評

文章標新立異，在人們普遍追求完美、貪大求全的大環境下，作者主張“不求完美”，觀點新穎獨到，振聾發聵。在論述上，例拳文章寫作，證明完美需有度：針對有人想做“通才”，提出專攻更好；引用《淮南子》話語，證明苛求完美更易導致不完美。引證分析結合，例證説理共在，篇幅雖短，但內容豐實，説理充分。“世事瞬息萬變，哪裏能把什麼都想遍了”“脱離實際，把要求定得太高，最後多半是一事無成，失去了很多”“追求‘百分百’是好的，但也不妨把目標設定得更具體可行”等語句，富有哲理，平添厚重。

點評作文 篇2

在閲讀方式多元化的今天，你可以通過手機、電腦等電子設備，在寬廣無垠的網絡空間中汲取知識；你可以藉助多媒體技術，“悦讀”有形有色、有聲有像的中外名著；你也可以繼續手捧傳統的紙質書本，享受在墨海書香中與古聖今賢對話的樂趣……

當代青年渴求新知，眼界開闊，個性鮮明，在閲讀方式的選擇上不拘一格。請圍繞自己的閲讀方式，結合個人的體驗和思考，談談“我的青春閲讀”。

要求：①自選角度，自擬標題；②文體不限（詩歌除外），文體特徵鮮明；

③不少於800字；④不得抄襲，不得套作。

今年天津大學聯考語文卷作文題是一道針對當下青年人閲讀方式命制的材料作文，要求考生結合自身體驗與思考，談談“我的青春閲讀”。作文題切合青年學生的學習生活，導向積極，易於引發考生的聯想與思考。

構建書香校園、書香社會是當前社會的共識，閲讀是青年人學習生活的一項重要內容，而閲讀方式的選擇關係到閲讀效果。年青人富有朝氣，自主性強，更願意嘗試適合自己的閲讀方式，但也可能有率性的一面。在閲讀方式多元化的e時代，總結和思考“我的青春閲讀”，具有比較鮮明的時代性、現實性和針對性。

某中學一線教師認為，“閲讀”這一話題對學生來説並不陌生，但圍繞“閲讀方式”設題，引導學生反觀自身的閲讀行為，卻頗具匠心。該題立意明確，角度多元，考生可寫傳統的書本閲讀，也可寫時尚的網絡閲讀；可寫精讀的深入，也可寫速讀的實用；可寫傳統閲讀方式的侷限，也可以反思快餐式閲讀的不足；還可以寫自己在閲讀方式選擇上的心得或困惑……

有專家指出，今年的天津卷作文題是時代與青春的約會，科技與閲讀的邂逅，思辨性較強。考生可調動自己的閲讀經驗，多維度地展開寫作。同時題目聚焦在“青春”和“閲讀方式”上，開放有度，有利於防止宿構與套作。另外，作文題在文體的選擇上較為自由，可議可敍，便於學生展示個性，寫出好文章。

點評作文 篇3

點評——指的是對別人的行為藝術加以評價，説出自己的觀點、看法、建議、意見......——題記

今天，我要寫的點評，是在20xx年，4月13日，作文網的點評老師——蘇璐璐帶着感情、帶着温度、帶着設身處地的心情，對我寫的《追逐夢想》進行的點評。

她在我的文章中是這樣點評的：“徵文寫作，需要時刻保持一種謙卑的姿態，進步優秀與否，經由他人之口説出，真實性與客觀性方顯的高一些；切忌整齊羅列過往獲獎歷史，不使有驕傲，炫耀之嫌。作者的文筆與思想感情都是比較成熟的，心態上放的更加平和一些，在文中多些細膩、真實的感情！跟隨自己的心聲寫作，才是真正的享受寫作，熱愛寫作，繼續加油吧！”

讀一讀，念一念，品一品，蘇璐璐老師的點評，如春風拂面，如春雨潤物，又如同一枚護身符，字字句句中滿含着關切。使我茅塞頓開，讓我明白了：“大量採用生活中的口語，使文章更顯自然親氏......”；知道了：“心態上放的更加平和一些，在文中多些細膩、真實的`感情”；懂得了：“跟隨自己的心聲寫作，才是真正的享受寫作，熱愛寫作！”

蘇老師的點評，好像光芒四射的燈塔，引導我在茫茫學海中航行；猶如默默燃燒的蠟燭，把光和熱無私地奉獻給了我；恰似辛勤耕耘的園丁，滋潤了我的心靈。

讓我感覺到了質樸的點評，無疑是老師的心聲，是她內心世界最真實的情感流露。蘇老師的點評，不僅恩澤了他人，同時也潤澤了她自己。我感謝老師的點評——將我那顆幼稚，無知的心靈，帶到了正確的道理中，帶進了我日後要正確面對錯誤的信念中，也帶進從錯誤走向正確的生活中。

當我懷着失落的心面對失敗時，您如天使般的給我以勇氣與希望——您將我那顆受傷，氣餒的心帶進了“自信”的“天空”中，帶進了浩瀚的“海洋”裏，也帶進了以後成功的大門裏；當我懷着喜悦的心對待成功時，您善意的提醒給我以謙虛——您將我那顆驕傲，浮躁的心帶到了巍巍的“高山”上，帶進了上進的“流水”中，也帶進了自強不息的追夢中。

蘇老師的點評，總能讓我有所思，有所悟......蘇老師的點評，雖然温柔似水，卻又激情似火，讓我有了詩意的感悟與哲學般的詠歎，正因為有了蘇老師無刻不在的點評知識的補給，才讓我生命有了意義，思想有了光輝。這份恩情永世難忘，唯有懷着崇敬的心情沉浸於這知識的浩瀚汪洋中......感恩，是一個人與生俱來的本性，是一個人不可磨滅的良知；感恩，是一種對恩惠心存感激的表示；感恩，是為了將無以為報的點滴付出永銘於心。

蘇老師的點評，令我耳目一新的是：寫作時，在文中多些細膩、真實的感情打動觀眾；從傳統文化的內涵更易被挖掘、更易被大眾接受；能夠擁有一個志同道合的朋友，一起向着夢想前行——慚愧的是，我無韓信之才能，難以報答於您。只能將老師的恩惠永遠珍藏在心裏，今生不知如何能夠答謝。只有努力把握時光，不辜負人世間的每一個春天！

蘇老師的點評，好像春風，温暖了我冰冷刺骨的心房，對我有着特殊的情愫；好像甘露，滋潤了我乾枯龜裂的心田，將其語言和心境相結合；好像陽光，照亮了我黑暗迷茫的心靈，確實帶動我產生思考、體悟人生，讓我在寫作中，尋找到了一種力量，一種和自己惺惺相惜的力量。

蘇老師的點評看似平常，卻在傾訴者與聆聽者之間，架起了一座心與心溝通的橋樑；是一把通向成功的鑰匙，一塊登上成功的階梯——在我靜靜的聆聽，細細的品味之後，拿一張信箋，寫在上面，輕輕摺疊，做一枚最深的印記安放心間；拾一抹暖意，把握好生命中的美好瞬間，因為在不經意間，你就老了，到那時你再想重來再也沒有機會了；尋一處靜謐，讓陽光駐進心裏！

人的一生，總會遇到許多老師，總會聽到無數的話語——有些話語，儘管道理很簡單，但只要你細細咂摸玩味，義無反顧地踐行！

若沒有風雪的洗禮，有哪來梅花的怡人清香；若沒有繁星的點綴，又哪來夜空的璀璨；若沒有蘇老師的點評，又哪來我今天的色彩斑斕！

點評作文 篇4

1月15日，南開大學20xx年保送生、自主招生考試筆試在全國8個考點同時進行，共有3600多人蔘加。昨天下午5:30，歷時整整一天的自主招生考試結束，陸續走出考場的考生表示，今年南大的考題不難、題量不大，但課外知識涉獵廣泛的學生會答得更輕鬆。

據瞭解，今年語文科目中的作文題是時下一些年輕人熱衷過聖誕節而忽視春節，但另一些人則提出抵制過洋節，讓學生就這一現象談一談自己的觀點。而英語科目裏的作文則是讓考生寫一段競職學生會主席的演講。考生們大多神態輕鬆，被自主招生題考倒得很少。

今年，北大聯盟、清華聯盟、卓越聯盟將在春節後進行自主招生筆試和麪試，而今年單飛的南大則在節前就舉行了筆試，不少學生和家長也表示，這給趕場的考生們減輕了壓力。來自山東曲阜師大附屬中學的的陳恆烜今年共報了近十所高校的自主招生。除了南開，這些學校分佈在三個不同的聯盟，其中北大聯盟和清華聯盟的考試時間撞車，也讓陳恆烜不得不放棄其中的一些學校。

除了像陳恆烜這樣廣泛撒網的考生，昨天參加考試的考生中也有不少只報考了南開大學一所學校。來自遼寧本溪高級中學的彭志遠便放棄了清華大學校薦的機會，將目標鎖定南開大學歷史學專業。

同時，今年南開大學自主招生放開自薦名額體現教育公平，也讓來自沒有校薦名額的縣級中學學生有機會來南開踴躍嘗試。河北安平中學的農村學生門羣英成績並不拔尖，但物理單科成績優異，獲得了全國競賽的名次，這也讓他順利通過南開自薦參加選拔。

點評作文 篇5

轟鳴的炮火聲再一次震落我頭頂的泥土，它們撲簌簌地向下墜着，覆蓋在我的身上，我搖曳着，微弱昏黃的燈光對於這個漆黑的地方來説顯得微不足道。這兒是伊拉克的一個難民營，不足十來平米的空間擠着幾十個猶太人的孩子和兩個倖存的大人，外面的電網被切斷了，他們只能依靠我這點黃豆般大的火苗感受光和熱。

一個女孩子站了起來，用她那髒的看不出本色的衣袖輕輕拭着我的身軀。我注視着她，十來歲的光景，長長的捲曲的頭髮用一塊破舊骯髒的布巾束着，身上搭着一塊油布，我看見油布裏面是一條撕開了口的長袖連衣裙，她的眼睛很大，但不是很亮，豐厚的脣完全遺傳了她父母的特徵，那雙藏在油布下的手枯黃乾燥，乍一看像樹枝一樣。她看着我的火焰，嘴角微微動了一下慢慢坐下去，她在想什麼？回憶什麼？她記起了戰爭前的聖誕夜嗎？整個城市都充滿了温暖的光；她想起了新年嗎？家人圍着爐火唱歌歡笑；還是想起了學校？在明亮的燈下和小夥伴們一起學習玩耍。她一直這樣望着我，直到門口有大人在叫；“莉莎，過來一下。”她才起身向門外走去，再進來時手裏多了一些麪包和水，所有的孩子都興奮起來，剛才病懨懨的也打起了精神。莉莎將一塊麪包吃力地掰成四份分給四個更小的孩子，又拿出另一個麪包，直到所有面包分完，她開始端着水一個一個地喂，那麪包乾澀難嚥，但小孩子肯定是餓壞了，狼吞虎嚥，免不了會噎着，一口水對於他們是多麼重要。水快喝完了，莉莎走回自己的位置，拿出麪包小心地掰着吃，連抖落的皮屑也會小心地喂進嘴裏。最後一口水喝光了，他把瓶子放在窗口伸出的平台上，這樣可以接到露水和雨水，然後將剩下的一丁點兒麪包裹在衣兜裏坐下，輕輕地合上眼。

不一會兒，猶太大人走向我輕輕吹滅了我的火焰，我聽見黑暗中傳來輕輕的抽泣聲，有人在安慰着，也許哪個孩子想家了，也許哪個孩子怕黑，也許……“啊！”一聲尖叫在我耳畔響起，“怎麼了？”一個大人關切地問，“嗚嗚，老鼠，老鼠，咬了我的腳！”女孩不斷地哭着，我看不見大人怎樣做了，但這聲音漸漸弱下來，逐漸變成熟睡的囈語。

我轉過身望着窗外，火光將天映紅，四處是飛濺的碎石、倒塌的建築和房屋的殘骸……

專家點評

本篇借一盞舊燈的雙眼，展現了伊拉克一個難民營的夜生活。文章將視角聚焦於一個十多歲小女孩的身上，藉助燈自述的口吻，生動細緻地寫出戰爭給人們帶來的災難，字裏行間洋溢着對非正義戰爭的譴責、悲憤之情，表達了作者呼喚和平、呼喚光明的願望。全文立意深刻，有極強的歷史感和現實意義。在寫法上，採用對比手法，以小見大，將過去的幸福生活與現實的苦難生活相對照，描寫細膩傳神。特別是結尾的景物描寫，巧妙點示文章的中心，使意境得到昇華，給讀者留下深深的思考。水了。

點評作文 篇6

翁琳，從現在開始，你要淑女、淑女！……”沙發上，老媽又在嘮叨了。

淑女？就是隻在家裏看書，不出去玩兒？就是笑不露齒？還是被石頭絆倒時，再回頭嬌滴滴地説一句：“石頭君，下次小心喲！”NO，NO，NO!我才不要這樣！於是，我第N+1次無視老媽的嘮叨，背起書包轉身去上學。

“你給我站住！”老媽在背後“河東獅吼”，我卻絲毫沒有停下來的意思。

“那，下個月本來想給你買MP5的……”

“什麼？”

老媽説這句話時的聲音很小，語氣也很温柔，但還是被耳尖的我“捕捉”到了。我以百米衝刺的速度衝到了老媽面前，滿臉堆笑：“老媽，我覺得淑女點兒也沒什麼不好的！”説完，便一小+步一小步地很淑女地走了。

説實話，這樣走很彆扭，但為了親愛的MP5，我忍了。

“大家早上好！”

我一進教室，便“親切”地和大家打招呼。大家全都用奇怪的眼神看着我，好像突然看見了復活的恐龍！我依舊保持着“親切”的笑容問旁邊的同學：

“有問題嗎？”

“沒……沒有。”

這位同學飛快地奔回了自己的座位。我心裏十分不爽，怎麼，我一淑女大家都嚇成這樣？但我還是沒有把不開心“寫”在臉上。

才在教室裏坐了一會兒，便有同學來叫我：“翁琳，出去玩兒抓人呢？”

要是平時，我一定早衝出去了。

“冷靜、冷靜！”我告訴自己，“要不然剛才的努力全白費了！”我説服了自己，拋給了那位同學一個甜蜜的微笑：“不了！我在教室裏看書。”

但是這個我自認為完美的微笑卻遭到了同學的嚴重打擊：“哎呀！怎麼這麼冷呀！”

我無語！

終於放學了，我長舒了一口氣，以為解放了，自然一邊愉快，一邊淑女地走着，可卻在放學的路上被石頭絆倒了。

“石頭君，和我過不去有意思嗎？……”開始我還淑女地説幾句，可越想越憋氣。乾脆，把一整天的怨氣全發在了這塊石頭上，什麼淑女，什麼笑不露齒，什麼……總之，再也不管了，只管大聲地罵，連帶狠踢幾腳，然後心滿意足地走了。

背後，一羣同學驚奇地看着我心滿意足離去的背影，又讓我心中內戰不已：淑女計劃？不管了！我只要做我自己！然後，露出一個自認為很淑女的微笑，揚長而去！

裝淑女，真不簡單！

點評

叛逆，是成長過程中永恆的主題。是按照父母的意願、社會的目光來塑造自己，還是要展示個性，活出自我？這是很多同學都在思考的問題。

要不要裝淑女？可能很多青春期女孩都為此糾結過，小作者即圍繞這一問題向我們展示了她的心路歷程。文章選取了一天“裝淑女”的經歷，充分運用了生動傳神的動作描寫和略顯誇張的語言，最後得出了自己的結論“我要做我自己！”個性的張揚和自我的釋放躍然紙上。

但文章也有明顯的不足，對自我本性的描寫過於簡略，又缺乏鋪墊，沒有與“淑女”形成足夠的對比，怎能凸顯出自我的可貴與可愛？另外，文章的風格應是偏於幽默誇張一類，但語言缺乏魅力，沒有令人過目不忘的巧妙詞句運用，也沒有別出心裁的修辭手法，使文章稍嫌平淡。

點評作文 篇7

“咔嗒，咔嗒”，秒針被一隻永遠不知疲倦的手推動着，地板上的影子一點點拉長，暗紅色的空氣凝繞在指間，下一秒卻已不見蹤影。

孩提時對年華的流逝並不是那麼敏感，頂多也就是類似於“去年買的褲子今年為什麼變短了”“一個小時的動畫片為什麼這麼快就結束了”之類的問題。也曾經天真地以為只要家裏的鐘錶不再轉動，時間就會停止，於是乎自作主張把家裏所有的鐘表電池都卸了下來，可是黑夜卻依然如期而至。

當我站在鏡子面前時，總感覺可以透過那明亮的玻璃，看到無數個不同年齡的我站在對面，聽見時間在我耳邊呼嘯而過，伸出手想挽留，它卻如雨水般從指縫間溜走了。

為什麼會感到悲涼呢？就像一羣人拉着手一起向前跑，一不小心跑丟一個，再跑丟一個，轉眼間就剩下自己一人茫然四顧。

宮崎駿説過：“青春就是讓你張弛地笑，也給你莫名的痛。”

那麼，又為什麼要長大呢？

因為每個人都逃不過時間的洪流麼，還是因為只有長大才能塑造出一個完整的人生？明明“小河流水嘩啦啦”的兒歌聲依舊在耳畔迴盪，門口高大挺拔的白樺樹開春時仍會掉下成串成串的“毛毛蟲”，可是那羣蹦蹦跳跳的小女孩兒們，那個在白樺樹下興高采烈地一腳踩扁一個“毛毛蟲”的身影，都隨着我的長大變得慢慢模糊直到消失不見了。

在雨點滴落的時候，當筆尖在紙上緩緩移動的時候，時間就悄無聲息地從我的身邊滑過，拉長了我身後的影子，帶走了我金色的童年。

當我在夜深人靜時輕輕問出這句話時，回答我的只有萬盞燈火熄滅的聲音，我清晰地聽見時間在我臉上敲敲打打，雕刻出了一個和原來完全不同的我。

為什麼要長大呢？

真是個耐人尋味的問題，或許在我問出這句話時，就已經長大了……