成長中的引路人作文

成長中的引路人作文1

童年是一首歌，讓我盡情歡唱；童年是一支筆，讓我盡情塗抹；童年是一張方格紙，讓我隨性寫下篇章。在我的童年生活中，有許多匆匆的過客：有爸爸、媽媽、老師……她們都是我生活中密不可分的人。可是，一位陌生的小女孩在一次偶然的機會中成了我的引路人之一。

那是一個雨天，我打着傘去找鄰居的朋友玩。我唱着歡快地歌，伴着淅淅的雨聲，踏起了一朵朵潔白的水花。忽然，我一不留神，被一塊石頭跘倒了，我的腿流血了，我想試着站起來，可是腿太疼了，根本沒有力氣站起來。

這時，我看到一對母女在向我這邊走來，我立馬説：“能不能把我扶起來，我腿受傷了。”那個小女孩看起來和我一樣大，她的腳剛向前邁了一步，正準備向我走來時，她的媽媽拉住了她的手，並且對她説：“小寒，不能去，萬一是個碰瓷的呢？”她媽媽説完後就拉着她女兒走了。在那個女孩走的時候，她問頭看了一會兒我，我從她眼裏可以看出來，她説：我媽媽不讓我過去，我也沒辦法。我就這樣看着她們離開的背影，我想：這世界難道就這麼殘酷嗎？

這時，又走來了幾個人，他們看到我摔倒了，也以為是碰瓷的，所以就繞開我繼續往前走，就把我當空氣一樣對待，我內心這時已經崩潰了，想着應該不會有人來把我扶起來吧。

過了一分鐘，又一對母女向我走來，她們看到我摔倒了在地上，立馬向我跑來。跑過來後，她媽媽對她女兒説：“小玲，她萬一是個碰瓷的呢？”那個小女孩卻説：“媽媽，您不是常説要在別人困難的時候幫助別人嗎，這樣別人才會在你困難的時候幫助你呀！”她媽媽聽了她女兒説的話，立馬把我扶起來，扶到她的小車上。

過了一會兒，她説：“我當過醫生，我幫你包紮一下吧，不然傷口會感染的。”我點了點頭。這時，她女兒拿了一點麪包給我吃，説：“餓了吧，快吃吧，你家在哪呀？”我指了指後面的一個地方説：“就在那裏不遠處的地方。”她媽媽幫我包紮好了以後，我説：“謝謝你們幫我！要不到我家去吃飯吧？”她媽媽説：“吃飯不用了，這次幸好有我女兒。”那個小女孩説：“都是媽媽教育的好！”她們都笑了，我也笑了。

過了一會兒，她們就把我送回家了。

那件事已經過了幾個月了，可我還是記得那一次的那對母女的和藹的笑容！

在我的人生道路上，那個小女孩成了我生活中永遠的引路人！

成長中的引路人作文2

記得那是一年夏天，夏天的北海就像英勇的戰士是不會輕易地掉“金豆豆”。但是，那天卻下起了雨，在着急回家的我眼裏，這哪裏是雨，分明就是磅礴大雨嘛!

由於我着急回家，管它個三七二十一，一頭便鑽進了雨裏，跑着跑着“哎呀!”一聲，我和一位老大爺同時摔倒在地上，先爬起來的我連忙把老大爺扶起來，我細細地端詳着他：濃眉，高挺的鼻子，暗紅的嘴脣，那臉上佈滿滄桑，而那寫滿歲月的臉上一雙空洞的眼睛直盯着前方使人憐惜……這是，我才知道他是一位盲人。

也許出於同情，也許出於悔過，也許出於天真，我不由自主地脱口説道：“老爺爺，您家住哪裏呀?我送您回去!”

那位老大爺思索了一會兒説：“好吧!”我們走着走着，誰知道我被下水溝的蓋子絆到了差點摔一跤，我情不自禁地破口大罵起來：“誰怎麼無聊，玩下水溝的蓋子!!!”説罷，我對老爺爺畢恭畢敬地説：“您請走這邊”

老大爺小心翼翼地過去後，突然轉身跪在地上像是在尋找什麼東西似的，當他摸到下水溝的蓋子是，臉上洋溢着喜悦之情，接着小心謹慎的將蓋子蓋好。

淚水模糊了我的視線，臉上，早已分不清哪裏是淚，哪裏是雨……

在雨中，我是盲人叔叔的引路人，而在人生成長的道路上，盲人叔叔卻是我的引路人啊!他是在用行動告訴我：要學會關愛他人。

關愛如此美好，我們為何不去關愛他人呢?

成長中的引路人作文3

在成長的路上，如果我是遊人，那麼匡老師就是引路人！今天我就給你講講成長路上的引路人匡老師吧！

匡老師有着一雙明亮的眼睛，那雙眼睛就好像指揮棒。比如，有時候同學們搞祕密活動時，匡老師眼睛一看就好像在説：“認真學習！”對了，匡老師的眼睛還有別的好處呢！有時我想發言又不敢説，匡老師一看，流露着鼓勵的眼神，好像在説：“別害怕，勇敢點，説錯了沒關係。”有時候，我把問題答對了，匡老師一看我，流露着欣慰的眼神，好像在説：“答對了是過去的事了，要繼續媽努力！”有時候我回答錯了，匡老師流露出鼓勵的眼神，好像在説：“失敗是成功之母！”

匡老師有着一雙能説會道的嘴，有時候把我説得心服口服，常常把我的臉都講紅了。也常常把我説得開懷大笑，笑得我快拍地板磚笑。匡老師講課可好聽了，常常講得我們像在聽故事，她講山的時候，就好像我們真地來到了山間玩耍；她講草原，我們就好像聽到了馬步聲，看到了成羣的牛羊在吃草，聽見了牧羊人在吹木笛；匡老師講海洋，我們就好像看到了海面上打起朵朵浪花。

匡老師還有一雙勤勞的雙手。有時候匡老師一個人改作業改到很晚了，作業都堆成山了，如果我改的話，我早就吐白沫了。有時候我摔倒了，她會撫我起來，問有沒有問題，要不要去醫務室去。匡老師每天都把我們的教室打掃得乾乾淨淨。

有時候我們講廢話，匡老師語重心長地對我們説：“上天給我們一又眼睛，兩隻耳朵，一張嘴，就是讓我們多聽多看，少説廢話！”

在成長路上，總有一天我們會離開她，所以我要珍惜和匡老師在一起的美好時光！匡老師是我們成長路上的引路人！

成長中的引路人作文4

記得那是一年夏天，夏天的北海就像英勇的戰士是不會輕易地掉“金豆豆”。但是，那天卻下起了雨，在着急回家的我眼裏，這哪裏是雨，分明就是磅礴大雨嘛！

由於我着急回家，管它個三七二十一，一頭便鑽進了雨裏，跑着跑着“哎呀！”一聲，我和一位老大爺同時摔倒在地上，先爬起來的我連忙把老大爺扶起來，我細細地端詳着他：濃眉，高挺的鼻子，暗紅的嘴脣，那臉上佈滿滄桑，而那寫滿歲月的臉上一雙空洞的眼睛直盯着前方使人憐惜……這是，我才知道他是一位盲人。

也許出於同情，也許出於悔過，也許出於天真，我不由自主地脱口説道：“老爺爺，您家住哪裏呀？我送您回去！”

那位老大爺思索了一會兒説：“好吧！”

我們走着走着，誰知道我被下水溝的蓋子絆到了差點摔一跤，我情不自禁地破口大罵起來：“誰怎麼無聊，玩下水溝的蓋子！”説罷，我對老爺爺畢恭畢敬地説：“您請走這邊”。

老大爺小心翼翼地過去後，突然轉身跪在地上像是在尋找什麼東西似的，當他摸到下水溝的蓋子是，臉上洋溢着喜悦之情，接着小心謹慎的將蓋子蓋好。

淚水模糊了我的視線，臉上，早已分不清哪裏是淚，哪裏是雨……

這在條回家的道路上，我是他——一位盲人的引路人，在人生的道路上，他——一位殘疾人卻是我這個健全人的引路人！

後記：也許你們會認為我是抄襲，但是我鄭重聲明着的的確確是我親身經歷過的！同樣的事就一定不會發生第二遍嗎？

成長中的引路人作文5

每當我捧起《國小生之友》，都會不由自主地感歎她是我成長路上的引路人。是她讓我感悟人生的道理，是她讓我走進快樂的天地。是她讓我學習有了興趣，是她使我從一個懵懂無知的少兒成為了知書達理的少年……

“在“小巴掌童話”中，我認識了“米堆下的老鼠”，它教會我懂得只有自己親自勞動後收穫的成果才是最甜美的;“bus小狗”則讓我知道成長的道路會有很多煩惱，挫折;在“草叢大廈裏的好鄰居”身上我懂得了團結友愛的重要性，做人要有寬容之心;還有善良的包包熊、可愛的小青蛙……是它們讓我的生活變得更加絢麗多彩!

“歡樂數學”是我最愛的版塊，在這裏，一個個枯燥無味的阿拉伯數字就像一串串奇妙的音符，激起了我的興趣。在這個版塊中，每一個生動有趣的故事中都隱藏着一個問題，而這個問題就是開啟大腦的金鑰匙，每當我做出一個題目時，心裏就特別的高興。因為我的智慧之花結郵了成功的果實。在她的啟迪下，我的解題思路越來越開闊，而我的數學成績也如芝麻開花------節節高啊!

最有趣的非“超級遊戲戰”莫屬了。在我煩悶時，我就會去書上找各種各樣的遊戲玩。其中最好玩的要數走迷宮、找寶藏啦!每當我成功的走出一個迷宮，挖出一個寶藏時，我的煩惱早就被勝利的喜悦拋到九霄雲外去了。有時我也會和夥伴們一起比賽腦筋急轉彎、猜謎語……這些益智遊戲讓多少像我這樣的孩子受益呀!

《國小生之友》你總是為我們打開一扇扇大門，讓我們走進充滿奇趣的大千世界，你總是為我們插上一雙有力的翅膀，讓我們去探索宇宙無窮的奧祕，你還贈予我們一枝枝生花妙筆，讓我們寫出生活中的繽紛色彩……

美哉!國小生之友，樂哉!國小生摯友!你是我成長路上的引路人，國小生活中兩千多日子是你陪伴我度過，謝謝一路有你相隨!

成長中的引路人作文6

我的媽媽是一個文靜又愛看書的人，她是我成長道路上的引路人。

記得讀三年級的時候，在學習上，我最苦惱的事是。那次，我在寫《我的.自畫像》時，不知道從何寫起。

媽媽發現了，便笑着讓我坐在她的身邊，耐心地指導起來。當然，我很快就完成了。我問媽媽：“您是怎麼會寫的？”媽媽呼閃着大眼説：“這些知識都藏在書裏，只要你多看書，就會寫了。”

其實，我也在看書，只是喜歡看一些漫畫書。後來，媽媽告訴我，看書要多看一些名著，多看一些有關學習方法的書，這樣才會有助於自己水平的提高。

媽媽為了培養我的閲讀習慣，還答應我：不管她多忙多累，每天都要抽出10分鐘的時間給我朗讀各種故事書。有一天，媽媽在給我讀《契訶夫經典》這本書裏的一個故事，我聽得正津津有味的時候，媽媽突然停止了朗讀。我問：“媽媽，你怎麼停下來了啊？再接着讀呀。”媽媽説：“10分鐘時間到了，如果你想知道故事的結果，就自己去看吧。”受精彩故事的吸引，我興致勃勃地拿起這本《契訶夫經典》認真看起來。今天想來，這完全是媽媽的一個計策啊！

媽媽就是這樣，她總是因地制宜地引導我學習、引導我成長，讓我慢慢地喜歡上閲讀，可真是用心良苦啊！

媽媽，我愛你！

成長中的引路人作文7

鮮花感謝雨露，因為雨露給予它成長的營養；蒼鷹感謝藍天，因為藍天給予它翱翔的空間；高山感謝大地，因為大地給予它高聳的豪邁！感恩，是一種高尚品德，是一種生活態度，是人性善的反映，是一片肺腑之言……

而太陽底下，就有這樣一羣人：她們不是畫家，卻能描繪彩虹的斑斕，她們不是建築師，卻能設計未來的藍圖。她們是誰？她們就是我們可敬可愛的老師！

不久前，我偶然在網上看見了一本書——《感恩老師》，好奇心驅使我讀了一遍，然而，對老師的崇敬之感又讓我“煮”了又“煮”。因此我明白了許多道理，深刻體會到老師的良苦用心。這本書了主要通過一個個真實的故事，寫了老師是如何寬容，幫助，體貼那些孩子的。有的孩子被父母雙雙遺棄，便自暴自棄，是老師的體貼，使他們的心倍感温暖，成了遠近聞名的畫家；有的孩子生性調皮，不好好學習，是老師的寬容，使他們改過自新，成為了風度翩翩的紳士；還有的老師……

是啊！老師，她是我們成長道路上的引路人，啟蒙人。我們要感恩老師，就像小草感恩那培育它的土地一樣。是她們用寶貴的青春給予了我們知識。她啟迪着我們，一次次給予了我們慰藉和鼓勵，讓我們從懵懂無知的孩子成為知識豐富的少年。

居里夫人是有名的科學家，曾兩次獲得諾貝爾獎，但她在會上看見自己的國小老師，還用一束鮮花表達她的感激之情；偉人毛**也同樣在佳節送上對老師的一份深深感激。你們看，自古以來的偉人總是把師恩銘記在心，他們都是我們的榜樣啊！感恩，更不需要驚天動地，只需要你的一句問候，一聲呼喚，一絲感慨。這樣就足夠了……

記得剛上國小的時候，我對學校的一切都感到陌生。由於這個原因，在課堂上，我就是知道老師提的問題的答案，也總是猶猶豫豫不敢舉手。夏老師（我一年級是的數學老師）也許覺察到了，向我投來鼓勵的目光，似乎在説：“掌效瑤，別害怕。鼓起勇氣試一試。即使答錯也沒關係。”就是您那鼓勵的目光，讓我勇氣倍增。我立刻舉起手回答，雖然答得不怎麼理想，但您還是微笑着表揚了我。正因為有這第一次，使我的膽量變大，久而久之，我在課堂上養成了積極舉手發言的好習慣。

我永遠都不會忘記老師們對我的愛，對我的寬容，鼓勵，鞭策……我能夠為她們做些什麼呢？我常常這樣問自己。我想，我們能夠做的，就是以優異的學習成績去報答她們，絕不辜負她們對我的期望！

最後，在這裏，我祝福天下所有老師們教師節快樂！