託班社會領域《家庭相簿》教案
對於剛入園的託班孩子來說,翻閱著自己與父母共同製作完成的家庭相簿,看到自己熟悉的家庭成員的照片,在與教師、同伴的交流與分享中,不僅能從指認的過程中獲得語言、觀察力等方面的發展,還能增進彼此的感情,緩解分離焦慮,儘快適應並融入集體生活。
活動目標:
願意與教師、同伴一起翻閱家庭相簿,看看、說說自己的家庭成員,增進彼此的感情。
活動準備:
1.家訪時,請孩子與家長共同準備一些家庭成員的照片,製作成“我的.家庭相簿”,帶到幼兒園。選擇照片時,儘量挑選孩子最為熟悉的家人照片,還要有一張孩子自己的照片,照片的數量以2~3張為宜。
2.在活動室的圖書角里,投放孩子的家庭相簿。建議相簿的材質儘量多樣(如毛巾書、紙板書、塑料板書等),並準備一些稱呼標籤,如爸爸、媽媽、奶奶、爺爺等。
活動過程:
(一)拿取相簿,引起興趣
重點提問:
*寶寶認出自己的相簿了嗎?
*這是誰的相簿呀?
小結:你有相簿,我有相簿,我的家庭相簿真好看。
(二)介紹相簿,引導交流
1.介紹孩子自己的照片。
重點提問:
*照片裡是誰呀(說出自己的名字)?
小結:這是×××的照片(逐一叫出孩子的名字),大家都有好聽的名字。
2.介紹家人的照片。
重點提問:
*照片裡還有誰呢?說說照片中喜歡的家人。
*寶寶和誰在哪裡呢?在做什麼事呀?
小結:寶寶和家人相親相愛在一起。
3.介紹教師的相簿。
教師逐頁翻閱並介紹自己的家庭相簿,最後一頁為教師和孩子們的合影。
小結:老師愛寶寶,寶寶愛老師,相親相愛在一起。
(三)活動延伸
徵求孩子的意願後,將家庭相簿放在閱讀區裡,供教師和同伴一起翻閱。
活動建議:
第一,創設活動環境時,以孩子舒適、輕鬆為先。在活動室光線充足的一角鋪上墊子,放上軟墊,讓孩子自主翻閱自己的家庭相簿,教師適時參與交流,在輕鬆的對話中緩解焦慮,引導孩子開口。
第二,相簿內容的提供,以孩子熟悉、感興趣為先。為了能讓家庭相簿引發有效的師幼互動、生生互動,充分調動孩子參與的積極性,在製作家庭相簿時,教師應事先和家長溝通,選擇孩子願意交流的、記憶深刻的、感興趣的照片,如過生日、去動物園玩、家人在一起的合照等,引發關注和興趣。
第三,相簿材質的選擇,以刺激孩子多種感官為先。製作相簿的材質應能有效刺激孩子的感知覺(視覺、觸覺等),如利用毛巾、百潔布、塑料板、紙板等,孩子們在和各種材質家庭相簿的接觸中,自然又充分地接受了各種感知覺的刺激。
第四,活動的開展形式,以鬆散、低結構為先。藉助此素材開展活動時,應根據託班孩子的年齡特點,將相簿投放於區角中,當孩子自由翻閱時教師隨機介入,必要時組織3—4名孩子共同參與的插入式小集體活動。
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