九年級化學教學應該遵循的原則
1.以學生髮展為本的教學價值取向。
國中化學作為面向未來公民的基礎教育,在學完了課本知識之後,通過本專題的複習,要使學生系統地複習有關氧氣、二氧化碳和水的一系列知識,在實驗探究中選出身邊的.化學物質,在分組討論中提煉新知識。本堂課教學的這種價值定位,力求體現以學生髮展為本的新課程理念,有別於以單純複習知識為本,以應試為目的的價值取向。
2.以身邊的三種物質為線索組織教學的策略。
看到“身邊的化學物質”這一課題學生一定有著好多的困惑,通過維生素C泡騰片加入水裡時有氣泡冒出,提出氣體是什麼的猜想,並指出這個實驗中的化學物質,從而切入課題並展開復習。改變過去複習課只是機械性就事論事的複習,而是學生通過實驗發現化學物質原來就在身邊,以維繫生命活動“呼吸”的有關物質二氧化碳、氧氣和水為線索來組織教學、推動課堂。
3.將學習的自主權交給學生的原則。
怎樣讓學生從探究中發現問題、自主複習知識、鍛鍊能力、產生求知慾望正是這節課教學設計的核心,為此在各個教學環節中都要貫徹將學習的自主權交給學生的教學原則,教師由傳授者的角色轉換成為組織者、參與者、引導者。
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