有關高二英語的教學反思
一、學生現狀分析:
我目前任教高二15、16班的英語。總的來說,高二15班的學生聰明。有一部分的學生非常刻苦,能自己專研學習,而且有幾位學生的英語非常的好。但仍然有一部分的學生學習不踏實,幾乎不學,優差生懸殊。16班學生的顯著特徵就是非常刻苦,吃苦耐勞,喜歡問問題,學習氛圍良好,大部分學生愛學習,但由於基礎太薄弱,有些學生感到學習有些吃力,效果不顯著,但仍沒放棄。
二、教學現狀的分析:
目前高二年級都在採用較適合學生的學案教學,學生提前預習課文較以往多,作業情況良好,質量高,但知識點單詞確實太多,學生記憶知識的能力受到限制。同一知識需反覆講解。
三、考試成績綜合分析:
英語每上一個單元,就會測試一次,而且每月都有月考,這學期學生進行了十幾次英語考試。現對這些成績進行如下分析:
第一、兩班英語前幾名的成績穩定,而且成績優異,但中等成績的'學生波動大,成績不穩定。
第二、許多題型反覆考試,但仍有許多學生不會做。有的學生說,老師講的時候,他懂,也知道以前學過,但做題時什麼都忘了。
第三、部分學生答題速度慢,考試試題未能做完。不是不會做,只是沒做完。
第四、大部分學生完形、閱讀、改錯分數偏低,尤其是改錯。
原因分析:
第一、平時學習時,許多學生非常愛做筆記(這很好),但大多數學生只記在本上,沒記在腦中。學而不思或少思考,上課時動手多,動腦少。
第二、記單詞時間過多,效率低,練完形、閱讀時間較少。做題速度偏慢。記單詞時,許多學生想一勞永逸。單詞只記一遍,很少鞏固。詞彙量太少,閱讀讀不懂,只能亂猜答案。
第三、因學生自己做題或寫作文中常出現錯誤,做改錯題時很難改對。大部分學生無法找出錯誤。但老師一評講時,一點就通。
第四、部分學生書寫較差,就算作文質量高,也很難得高分。
四、下一步教學措施:
針對以上分析,以後在教學方面著重從以下幾方面下功夫:
第一、認真備好學生的實際情況,制定合理的教學內容,知識點的講練一定要到位,強調聯絡的作用,佈置的作業一定要認真檢查、落實,著重當面的批改和訂正。
第二、繼續抓基礎知識的教學和運用,通過聽寫達到記憶單詞和短語的目的。嚴格督促學生記單詞。
第三、加強學習方法指導,培養學生靈活運用知識的能力,督促學習做錯題收集,鼓勵學生多問問題。勤練習,勤思考。
第四、加強學生閱讀聯絡。多閱讀,不僅可以增長學生的見識,還可以提高學生的閱讀能力及英語綜合水平。
第五、規範學生書寫。
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