《扁鵲治病》經典教學設計
扁鵲治病是一個十分有名的故事,告誡了我們防患於未然,下面就跟隨本站小編一起來了解一下《扁鵲治病》吧!想了解更多相關資訊,請持續關注我們應屆畢業生考試網!
一、教學目標
1、學習8個生字,理解重點詞語的意思。
2、瞭解扁鵲給蔡桓公治病的過程,聯絡有關詞句,體會人物的想法,懂得防微杜漸、不要諱疾忌醫,要善於聽取別人正確意見的等道理。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。體會人物的思想感情。
二、教學的重點
整體把握課文的主要內容,聯絡上下文,結合重點詞句,體會人物的心理,理解寓言的寓意,鼓勵學生髮表自己的見解。
三、教學準備
1、查詢有關扁鵲和蔡桓公的資料。
2、預習課文,藉助工具書初步理解不懂的詞語
四 教學過程
一、匯入新課。
課件出示詞語:救死扶傷、藥到病除、妙手回春、起死回生、望聞問切
幾個詞語之間有什麼聯絡?如果老師說他主要是形容一個的人的,你能猜出老師要形容誰嗎? 簡介扁鵲。
二、初讀課文(出示導讀提綱) 檢查預習
1.自由朗讀課文,注意讀準字音,讀通句子。
2.學生認讀解釋生詞:自由讀——指名讀——齊讀(出現生字詞,歸納主要內容)出示課件
1、彙報交流,思考課文講了一件什麼事?
2、扁鵲是怎樣勸的,勸了幾次,你能在文中找出來嗎?
3、蔡桓公的態度又是如何的呢?
三、細讀文章
根據學生反饋進行教學
(一)三勸——扁鵲三勸蔡桓公
·扁鵲是怎樣勸的,你能在文中找出來嗎?(學生自由找、劃)
·指名讀
·扁鵲為什麼三次勸蔡桓公治病呢?在小組內,談一談自己的看法
·誰來說一說。(救死扶傷、不治就要死亡……)扁鵲為什麼三翻五次地想給蔡桓公治病呢?誰來說一說。(救死扶傷、不治就要死亡……)
評議:你能夠發表自己的看法;
從你的發言中,老師也看到你了你有一顆愛心,謝謝你 !
對啊,醫生的本職告訴他,就應該這樣做!你體會的非常好!
·蔡桓公的病情隨著時間的推移,日益加劇,扁鵲看在眼裡,急在心中,他一次又一次的'前來拜見,因為他知道大王的病不及時醫治的話隨時就有生命的危險……因為他知道救死扶傷是醫生的天職……因為他知道國不可一日無君……那怎麼讀才能夠讀出扁鵲當時的心情呢?
5.請同學們體會著讀一讀這幾句話。(自由讀一讀)
6.指名讀一讀,評議
7.再指名讀一讀——學生齊讀課文
8、面對著扁鵲的三勸,蔡桓公的態度又是如何的呢?我們來解決導讀提綱的第2個問題,圍繞這個問題默讀課文,勾畫出你認為能夠解決這個問題的字,詞,句,並做好批註。
出示句子:
A、蔡桓公說:“我的身體很好,什麼病也沒有。”
B、蔡桓公聽了很不高興,沒有理睬他。
C、蔡桓公聽了非常不高興。
·學生讀一讀這個句子
·想一想:蔡桓公因為自己感覺身體無恙,才不相信扁鵲說的話,想想蔡桓公在說這句話的時候,他心理會想些什麼呢?
·從你們的交流中,我們知道了蔡桓公當時非常的生氣,不以為然。那麼這個句子應該怎麼樣讀呢?
·自己體會著讀一讀句子
·指名朗讀
·讓我們一起讀一讀這個句子。(學生齊讀)
3. 說一說除了這個地方,你還從哪些地方看出蔡桓公不太相信呢?
4.三勸之後扁鵲是怎麼做的呢?
A誰跑了?(扁鵲)扁鵲是三勸蔡桓公治病,他為什麼要跑呢?
B、出示:“面板病用熱水敷燙就夠治好……所以我不再請求給他治病。”(找出病情發展的句子)
自由朗讀
5、你讀出了什麼?
6、課文讀到這兒,你是怎樣看扁鵲和蔡桓公這兩個人呢?
·學生思考
·引導回答:
蔡桓公:不聽勸告 自以為是 固執己見
扁 鵲:醫術高明 醫德高尚 是個令人尊重的神醫
立人之本就是德!作為一名醫生,他不僅醫術高明,最重要的是他醫德高尚。不僅僅想到了為了一個蔡桓公,更重要的是他為了整個國家。
對於扁鵲,你還有什麼不同的看法嗎?
四、交流啟示
1、五六天之後,蔡桓公渾身疼痛,不久他就病死了,蔡桓公本來能夠好好地活著,品嚐著山珍海味,享受著人間富貴,可是最後他還是死去了,一切對於他來說都沒有任何意義了。扁鵲是神醫,可最後蔡桓公卻因小小的面板病病死了,扁鵲是否徒有虛名?導致蔡桓公之死的根源是誰呢?(蔡桓公)
2、蔡桓公本來患的是面板上的小病,怎麼會要人命呢?
評議:對啊,如果能夠在一開始的時候,蔡桓公就能夠引起重視,病情一定會治好的,事情就會得到有效控制的。這就叫做防微杜漸。
五、拓展想象:
大家有許多感受,也肯定有很多話要說,那麼你最想對誰說,想說些什麼呢?下面,讓我們暢所欲言,盡情地說一說吧!
1. 對蔡桓公說:
2. 對扁鵲說:
3. 對自己說:
4. 對所有的同學說:
(1. 對蔡桓公說:(蔡桓公,你應該聽從勸告,那樣,你的病就不會這麼嚴重了,也不會最終病死了;
蔡桓公,你錯了,你應該認真聽取別人的意見,不要固執己見;
蔡桓公,你現在終於知道扁鵲說的話是真的了吧!)
評議:對啊,如果能夠在一開始的時候,蔡桓公就能夠引起重視,病情一定會治好的,事情就會得到有效控制的。這就叫做防微杜漸。
俗話說:“忠言逆耳利於行”啊!
正確對待自己,防患於未然,才能夠不斷進步啊!不要諱醫忌疾!
2. 對扁鵲說:
(扁鵲,你真是一個神醫啊!在蔡桓公的身旁一站就知道他患病了!
扁鵲,你盡到了醫生的本職工作,給蔡桓公看病,他不聽你也沒有辦法,不用太傷心難過了!
扁鵲,你一次次的拜見,看出你不僅醫術高明,而且醫德高尚!)
評議:立人之本就是德!
誇獎他:就是對他工作的肯定!
3. 對自己說:
評議:對呀,結合寓言的學習,能夠對自己的生活有所啟迪和思考,真了不起!
生活中,我們也要正確對待自己的缺點和錯誤,及時克服。
能夠聯絡自己的實際情況談出自己的看法,看來你確實讀懂課文了!
4. 對所有的同學說:
善意的批評,會讓我們不斷的進步!
“金無足金,人無完人”,我們要學著正確對待自己的缺點和錯誤。
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