2017年關於《扁鵲治病》教學設計
《扁鵲治病》是人教版國小語文教材四年級下冊《寓言兩則》中的一篇。本文取材於戰國時名醫扁鵲的傳說故事。主要寫扁鵲幾次指出蔡桓公病在何處,勸他趕快治療,蔡桓公堅信自己沒有病,致使延誤了病情,小病釀成了大病,病入膏肓,無藥可醫。
一、教學目標
1、學習8個生字,理解重點詞語的意思。
2、瞭解扁鵲給蔡桓公治病的過程,聯絡有關詞句,體會人物的想法,懂得防微杜漸、不要諱疾忌醫,要善於聽取別人正確意見的等道理。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。體會人物的思想感情。
二、教學的重點
整體把握課文的主要內容,聯絡上下文,結合重點詞句,體會人物的心理,理解寓言的寓意,鼓勵學生髮表自己的見解。
三、教學準備
1、查詢有關扁鵲和蔡桓公的資料。
2、預習課文,藉助工具書初步理解不懂的詞語。
四、課時劃分2課時
第一課時
一、教學目標:
1、學習本課生字詞語,理解“拜見、理睬、毫不在意、邀功請賞”等詞語的意思。
2、正確、流利地朗讀課文,初步感知課文內容。理清課文的脈絡。
二、教學過程:
(一)、談話,匯入新課
1、我知道同學們讀過不少課外書籍,特別是寓言故事,對吧。那你讀過哪些寓言故事,明白了些什麼道理。
2、今天,老師和同學們一起來讀另一個寓言故事,(展示課題)20 扁鵲治病。看看能從這個寓言故事中懂得什麼道理?
4、瞭解扁鵲並質疑課題。
(1)扁鵲治病,扁鵲是誰呀?(師生共同簡介)
(2)根據“治病”質疑:扁鵲給誰治病?怎麼治病的?治好了嗎?……
5、讓我們帶著這些問題一同走進這個寓言故事吧!
(二)、讀文學字詞
1、自讀課文,要求:標出生字生詞,讀準字音,認清字形,把課文讀正確,讀通順。
2、出示字詞,誰來把這些生字讀音需要注意的地方給大家提個醒?(如:睬的聲母是c,不是sh。)那在寫或記的時候又該注意些什麼呢?如:(毫---豪雀---鵲……)
3、採取各種形式的讀生字詞。並出示文中的詞語開火車讀。
4、分組讀課文,師生集體正音。
(三)、再讀課文,理清脈絡。
1、默讀課文,想想課文每個自然段寫了什麼?想好以後與同桌互相說一說。
2、指名說說每個自然段主要寫了什麼。
3、把每個自然段的內容連起來說說課文主要寫了什麼?按什麼順序寫的?
(四)、作業
1、抄寫本課生字、新詞。
2、正確流利地朗讀課文。
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