秋天的雨的教學設計

【教學目標】

１、認識本課生字，理解重點詞語。

２、展開想象，感受秋天的美好，感悟語言的優美。

３、正確、流利、有感情地朗讀課文，表達對秋天的喜愛。

４、重難點通過朗讀，感悟語言的優美，感受秋天的美好。

【教具】

多媒體教學課件。

【教學環節】

一、創設情境，匯入課文

１、教師有感情地背誦課文第一自然段，創設情境。

２、指導學生朗讀第一自然段，讀好輕輕地，輕輕地。

二、初讀課文，感知大意

１、自讀課文，邊讀邊思考：秋天的大門打開了，為我們帶來了什麼？

２、課件出示三個段首句，指名朗讀：

秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。

秋天的雨，藏著非常好聞的氣味。

秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它告訴大家，冬天快要來了。

３、指名朗讀２～４自然段。

４、小結，引導學生把握主要內容。

三、細讀課文，指導朗讀，感悟語言

１、學習第二自然段，體會語句的生動形象，讀出秋天的色彩美：

⑴ 朗讀段首句。

⑵ 創設意境，啟用學生的想象，指導朗讀本段優美的語句。教師重點點撥以下幾處：

① 你看，它把黃色給了銀杏樹，黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。

想象句中描寫的畫面，讀出涼爽的感覺。相機教學多音字扇字。

② 橙紅色是給果樹的，橘子、柿子你擠我碰，爭著要人們去摘呢！

創設情境，使學生進入課文描寫的秋天的意境。

梳理課文脈絡，使學生從整體上把握課文大意。

引導學生展開豐富的想象，感受秋天五彩繽紛的色彩美，體會言語的生動形象。

創設情境，表現你擠我碰和爭的情趣，再有感情地朗讀本句。

③ 菊花仙子得到的顏色就更多了，紫紅的、淡黃的、雪白的美麗的菊花在秋雨裡頻頻點頭。

教師指導朗讀，創設想象空間，啟用想象，讓學生看到更多的菊花的色彩。相機理解省略號的作用。

⑶ 藉助小泡泡，理解五彩繽紛的含義。

⑷ 詞語擴充套件訓練。

⑸ 回顧本段，課件出示本段描寫顏色的詞語，學生認讀並積累。

２、學習第三自然段，體會用詞的形象傳神，讀出被香味勾住的感覺：

⑴ 指名朗讀本段，讓老師從你的朗讀中聞到香味。

⑵ 指導讀好香香的甜甜的。

⑶ 引導學生體驗並讀出被香味勾住的感覺。

⑷ 拓展，你還能聞到哪些水果的`香味。

３、學習第四自然段，體會大自然的勃勃生機，讀出語段中蘊涵的積極情感：

⑴ 自讀本段，思考：秋天的雨吹起了小喇叭，你們聽到了什麼？（冬天快要來了）

⑵ 樹林裡的小動物，植物聽到了這個訊息，它們都在忙什麼呢？指名幾個學生合作朗讀本段。

四、回顧全文，指導書寫，拓展提升

１、教師梳理課文內容，齊讀最後一個自然段。

２、指導書寫生字： 扇爽：

讓學生說說書寫時應該注意些什麼，書寫後師生共同訂正。

３、課末總結。

４、拓展，發展學生語言。

五、佈置作業

１、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

２、課下讀一些有關描寫秋天的文章、詩歌：

調動學生的生活體驗，通過朗讀體會用詞的形象傳神。

調動學生的生活體驗，感受語段中蘊涵的積極情感。

激發學生自主識字，注意觀察字形，提高學生的識字能力。

【板書設計】

秋天的雨

五彩繽紛

香香甜甜______的歌

準備過冬