心理諮詢師考試案例分析題練習（含答案）

在社會的各個領域，我們都不可避免地要接觸到練習題，通過這些形形色色的習題，使得我們得以有機會認識事物的方方面面，認識概括化圖式多樣化的具體變式，從而使我們對原理和規律的認識更加的深入。大家知道什麼樣的習題才是好習題嗎？以下是小編為大家收集的心理諮詢師考試案例分析題練習（含答案），歡迎大家分享。

心理諮詢師考試案例分析題練習（含答案） 1

一般資料：求助者，女性，21歲，職業高中畢業，某超市收銀員。

案例介紹：半年多前求助者下夜班後獨自回租住地途中遭遇搶劫，求助者當時非常害怕，落荒而逃。求助者從此不敢在晚上單獨行走。晚上偶爾一個人走在街上，眼球就浮現出當時被搶劫的情景，立即感到胸悶、心慌、全身發抖、四肢及手腳出冷汗。白天一個人走在街上，症狀反映稍輕。為此總需要和同事調班，不能調班時，必須和他人結伴而行。求助者覺得自己年紀輕輕晚上不能單獨行走實在是個大問題，有幾次逼着自己獨自上街，但最終都因極度害怕中途逃走。為此不得不調換了工作。新單位一般會按時下班，但生活中總有晚上需要外出的時候，求助者無法擺脱對晚上獨自在街上行走的恐懼。求助者現 在無法安心工作，拒絕參加老鄉、同事間在晚上進行的各種活動，也沒心思談戀愛，情緒低落，甚至想輕生，但下不了決心，迫切要求解決問題，自己主動前來諮詢。

心理諮詢師觀察瞭解到的情況：求助者內向，做事嚴謹，工作勤奮努力，人際關係良好，半年前遭遇搶劫，後不敢晚上在街上獨自行走。"

1[多選題]對該求助者心理諮詢師還需重點了解的資料包括()。

(A)戀愛的情況

(B)成長經歷

(C)收入情況

(D)認知特點

2[單選題]按許又新的評分標準，對該求助者社會功能受損的評分是()。

(A)1～2分

(B)2～3分

(C)3～4分

(D)4～5分

3[單選題]對該求助者的初步診斷可能是()。

(A)焦慮神經症

(B)抑鬱神經症

(C)恐懼神經症

(D)強迫神經症

4[多選題]該求助者拒絕參加老鄉同事在晚上進行的聚會，説明其出現了()。

(A)泛化

(B)人際關係緊張

(C)強化

(D)社會功能受損

5[單選題]對該求助者，恰當的諮詢目標是()。

(A)不再害怕

(B)恐懼感下降到目前的一半

(C)克服恐懼

(D)堅持每晚獨自在街上行走

6[多選題]對該求助者可以使用的心理治療方法包括()。

(A)暴露療法

(B)陽性強化法

(C)厭惡療法

(D)系統脱敏法

7[多選題]可用於評價諮詢效果的維度包括()。

(A)主觀體驗報告

(B)心理測驗前後對比的結果

(C)周圍同事的評價

(D)晚上能否在街上獨自行走

8[單選題]若求助者把不敢晚上獨自上街當做自己的隱私，心理諮詢師妥當的`做法是()。

(A)勸其自己通知單位

(B)考慮保密例外

(C)適當機會通報家長

(D)應當給予保密

9[多選題]諮詢師在諮詢中使用了系統脱敏法，其原理包括()。

(A)反覆呈現一個微弱的刺激

(B)求助者全身放鬆用以對抗緊張

(C)反覆呈現多種強烈的刺激

(D)求助者面部肌肉緊張對抗緊張

10[單選題]在實施系統脱敏時，理想的焦慮等級之間極差應該是()。

(A)最大的

(B)均勻的

(C)最小的

(D)變化的

【參考答案】

BD B、C AD B ABD ABCD D AB B

心理諮詢師考試案例分析題練習（含答案） 2

1、編制操作測驗的原則有( ABCD)。

(A)明確所要測量的目標，並將其操作化

(B)儘量選擇逼真度較高的項目

(C)指導語要簡明扼要

(D))制訂評分標準，確定記分方法

2、在選擇題目的形式時，需要考慮(ABCD)

(A)測驗的目的

(B)材料的性質

(C)接受測驗的團體的特點

(D)各種實際因素

3、審定試題要注意題目的( ABCD )。

(A)範圍應與測驗計劃的雙向細目表相一致

(B)數量要比最後所需的數目多一倍至幾倍

(C)難度必須符合測驗目的

(D)説明必須清楚、明白

4、測題常見的排列方式有( AC )。

(A)並列直進式(B)並列螺旋式

(C)混合螺旋式

(D)混合直進式

5、預測應注意( ABCD )。

(A)對象應取自將來正式測驗準備應用的羣體

(B)實施過程與情境應力求與將來正式測驗時的情況相近似

(C)時限可稍寬一些，最好使每個受測者都能將題目做完

(D)預測過程中，隨時記錄受測者的反應情形

6、測驗指導手冊的內容有( ABCD )。

(A)測驗的目的和功用

(B)編制的理論背景，選材的原則、方法

(C)實施測驗的説明、測驗的記分標準

(D)測驗的基本特徵、常模資料

7、主測者的知識結構是指開展心理測驗工作所必須具備的'(AB)。

(A)心理學基礎知識

(B)心理測量專業知識

(C)本行業的從業經驗

(D)職業道德

8、主測者的心理測驗專業理論知識包括(ABCD)。

(A)對心理測驗的特點、性質和作用的認識

(B)對心理測驗侷限性的認識

(C)瞭解測驗的基本特徵

(D)熟悉保證心理測驗標準化的必要性

9、主測者必須具有實際操作心理測驗的專業技能和經驗，接受過嚴格、系統的心理測驗專業訓練，熟悉有關測驗的( ABCD )等。

(A)內容

(B)適用範圍

(C)測驗程序

(D)記分方法

10、測驗主測者的職業道德包括( ABC )。

(A)測驗的保密

(B)測驗的控制使用

(C)測驗中個人隱私的保護

(D)對測驗特別熟悉

11、命中率法是當測驗用來做取捨的依據時，用其正確決定的比例作為效度指標的—種方法。命中的情況是指( AD )。

(A)預測成功而且實際也成功

(B)預測成功但實際上失敗

(C)預測失敗而事實上成功

(D)預測失敗而且實際上也失敗

12.要保證測驗具有較高的效度，測驗本身的因素要做到( ABCD)。

(A)測驗材料必須對整個內容具有代表性

(B)測題設計時應儘量避免容易引起誤差的題型

(C)測題難度要適中，具有較高的區分度

(D)測驗長度要恰當，測題的排列應先易後難

13.測驗實施中的干擾因素包括( ABCD )。

(A)主測者的影響因素

(B)測驗情境

(C)其他干擾因素

(D)受測者的影響因素

14.美國心理學家吉賽利(elli)提出瞭如何找出干涉變量的一套方法，它們是(ABC)。

(A)用迴歸方程求得每個人的預測效標分數，將該分數與實際效標分數相比較，獲得差異分數D，如果D的絕對值很大，説明測驗中可能存在干涉變量

(B)根據樣本團體的組成分析，找出對照組，分別計算效度，從而找出干涉變量

(C)對於欲測團體，根據某些易見的干涉變量將其區分為預測性高和預測性低的兩個亞團體，對於預測性高的團體，獲得的測驗效度會有所提高

(D)興趣就是干涉變量，去掉對興趣的研究

15.一般來説，測驗的項目分析包括( CD )分析。

(A)大小

(B)範圍

(C)定性

(D)定量

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1.厭惡療法rf1施加厭惡刺激時，應注意( AD )。

(A)必須將厭惡體驗與不良行為緊密相連

(B)厭惡體驗應在不艮行為出現之前

(C)厭惡體驗應在不艮行為出現之後

(D)厭惡體驗應與不艮行為同步

2.厭惡療法對靶症狀的要求包括( ABCD )。

(A)症狀單一

(B)症狀具體

(C)動作單一

(D)動作具體

3.模仿法的理論基礎包括( BC )。

(A)精神分析理論

(B)行為主義理論

(C)社會學習理論

(D)人本主義理論

4.模仿法的基本操作程序包括( ABC )。

(A)選擇合適的治療對象

(B)設計示範的行為

(C)強化正確的模仿行為

(D)懲罰不正確的行為

5.模仿法的五種具體方式中包括( ACD )。

(A)生活示範

(B)學習示範

(C)內隱示範

(D)象徵性示範

6.模仿法對示範者的要求是( CD )。

(A)女性比男性好

(B)年輕的比年老的好

(C)感染力越強越好

(D)與模仿者的共同之處越多越好

7.模仿法的適用對象包括( AC )。

(A)年輕的求助者

(B)年老的求助者

(C)模仿力強的求助者

(D)批判力強的求助者

8.生物反饋法( ABC )。

(A)藉助於電子儀器

(B)將個體未意識到的生理功能外化為聲、光信號

(C)讓求助者根據聲、光信號，學會調節內臟功能

(D)適用於急性期精神疾病患者

9.對生物反饋技術有重要貢獻的人物有( BD )。

(A)沃爾普

(B)夏皮諾

(C)班杜拉

(D)米勒

10.目前，臨牀常用的生物反饋儀有( ABCD )。

(A)肌電反饋儀

(B)腦電反饋儀

(C)皮膚電反饋儀

(D)皮膚温度反饋儀

11.系統脱敏法起源於( CD )。

(A)精神分析的臨牀案例

(B)斯金納的.動物實驗

(C)沃爾普的動物實驗

(D)貓的實驗性神經症

12.關於系統脱敏法的説法正確的是( BD )。

(A)創始人是華生

(B)創始人是沃爾普

(C)適用於所有求助者

(D)它的原理是交互抑制

13.系統脱敏法的基本步驟是( BCD )。

(A)測量焦慮水平

(B)學習放鬆技巧

(C)建構焦慮等級

(D)逐級地系統脱敏

14.建構焦慮等級的方法包括( ABD )。

(A)求助者説出引起焦慮的事件或情境

(B)求助者將引起焦慮的事件或情境排序

(C)求助者按照引起焦慮的程度，從大到小地給事件或情境排序

(D)求助者本人給引起焦慮的事件或情境打分

15.建構理想的焦慮等級的具體要求包括( ABC )。

(A)每一級焦慮，應小到能被全身鬆弛所拮抗的程度

(B)各焦慮等級之間的級差儘量地均勻

(C)焦慮等級的設定主要取決於求助者本人

(D)焦慮等級的設定主要取決於諮詢師個人

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案例一：一般資料：求助者，男性，19歲，戰士。

案例介紹：求助者原先是個比較活躍的人，經常出現在球場上和晚會舞台上。可自從考軍校落榜之後近3個月來，他變得沉默寡言，萎靡不振，有時還自言自語地説“活着沒意思”，認為別人都會看不起自己，考不上軍校自己一生都完了。大家都覺得他好像變了一個人似的，情緒低落，心煩意亂，訓練時也總是感到前途無望，提不起精神.自述最近總睡不着覺，頭昏昏沉沉的、痛得厲害。

多選：

1、該求助者的.軀體症狀包括()。

(A)頭昏

(B)失眠

(C)胸悶.

(D)憂愁

多選：2、該求助者的情緒症狀主要包括()。

(A)失眠

(B)焦慮

(C)抑鬱

(D)沉默

單選：3、該求助者的行為症狀主要是()。

(A)情緒低落

(B)萎靡不振

(C)心煩意亂

(D)考學落榜

單選：4、該求助者心理問題的關鍵點是()。

(A)考學落榜

(B)情緒低落

(C)頭痛失眠

(D)認知錯誤

單選：5、該求助者出現的不合理信念的特徵是()。

(A)非此即彼

(B)盲目樂觀

(C)主觀臆斷

(D)糟糕至極

多選：6、心理諮詢師還應進一步瞭解求助者的資料()。

(A)家族病史

(B)體檢結果

(C)成長環境

(D)人格特點

單選：7、該案例最可能的初步診斷是()。

(A)一般心理問題

(B)急性應激障礙

(C)嚴重心理問題

(D)創傷後應激障礙

多選：8、形成以上初步診斷的依據包括()。

(A)本人能否主動求助

(B)人格特徵病程長短

(C)社會功能影響程度

(D)病程長短

單選：9、在本案例中心理諮詢師應注意()。

(A)為求助者絕對保密(B)為求助者出謀劃策

(C)對求助者全面接納(D)幫求助者考上軍校

參考答案：1、AB；2、CD；3、A；4、D；5、D；6、ABCD；7、C；8、ACD；9、C