2017年化學教師資格面試試講技巧方法

面試模擬教學是人事、教育單位在招聘教師面試過程中經常採用的環節，一般是由相關單位負責人組織實施，有的教研室主任也參與面試工作。那麼，下面是小編為大家分享化學教師資格面試試講技巧方法，歡迎大家閲讀瀏覽。

　　一、瞭解課程標準，找準教學重點

國家課程標準是教材編寫、教學、評估和考試命題的依據，是國家管理和評價課程的基礎，課程標準中對每個主題下的內容都有相應的教學要求與實施建議，因此無論是面試中的試講內容還是真正課堂中教學內容，都應當遵循課程標準的規定，突出教學重點。

　　二、善於前後聯繫，構成知識網絡

作為啟蒙學科的國中化學，是九年義務教育階段素質教育的重要組成部分，知識層次以要求學生“知其然”為主;而高中化學是在國中化學基礎上實施的較高層次的基礎教育，在強調化學基礎知識系統化、理論化的同時，更加註重學生能力的培養，要求學生不但“知其然”還要“知其所以然”。因此在課堂教學中，需要把握銜接知識點，將課程標準要求和知識有的放矢地讓學生理解掌握。

　　三、三維目標入手，提高科學素養

化學課程目標以提高學生的科學素養為宗旨，激發學生學習化學的興趣，提高學生探究能力，幫助學生獲取未來發展所需的化學知識、技能和方法，樹立正確的人生價值觀。因此，在教學中，不僅要教學生學會知識，更要學會學習，樂於學習。因此在試講中，要有學習方法的引導，要有科學方法的體現，要讓學生在積極參與學習的過程中，有所反思，有所感悟。

　　四、設計探究活動，做到有效互動

在新課程標準中，明確指出要提高學生的主動探究能力。我們要鼓勵學生自己探究問題和解決問題，要鼓勵和幫助學生在探究中採用不同的方法，探究適合於自己獲取新知識和能力的途徑。因此，教師要轉變角色，營造寬鬆、民主、和諧的課堂氛圍，在互動中關注每個學生，讓學生自覺參加到探究活動中。

　　五、善於創設情境，注重合作交流

創設學習情景可以增強學習的針對性，有利於發揮情感在教學中的作用，激發學生的興趣，使學習更為有效。在創設學習情景時，應力求真實、生動、直觀而又富於啟迪性。要善於從日常生活等真實的情景創設問題情境，鼓勵學生提出問題和質疑，引導學生設計探究方案和途徑，並通過相互的'團結協作，解決問題。這樣在學生合作與交流的過程中找到解決問題的方法，激發學生的探究興趣，又能活躍思維，培養學生的科學思維能力。

　　六、重視實驗教學，發揮多樣功能

化學是一門以實驗為基礎的學科，化學實驗有助於激發學生學習化學的興趣，創設生動活潑的教學情景，實驗教學可以是由教師完成的演示實驗，也可以是學生完成的探究實驗，但學習活動是雙邊活動，任何一種實驗的開展方式都需要有教師精心設計出具有啟發性的問題進行引導。此外，教師要儘可能的放手，為學生增加參與探究的機會，在教師進行必要演示時，一定要注意實驗操作的規範性。

　　七、語言科學規範，身教勝於言傳

由於教師語言示範作用，學生在學習知識的同時，也在模仿教師的語言，受教師規範語言的潛移默化，學生就能掌握科學規範的化學用語。因此教師更應注重語言修養，使用規範用語，杜絕化學語言絕對化和簡單化。化學是一門自然科學，科學知識必須用科學規範的語言來表達。概念、原理、規律和結論必須符合學科的科學性要求，做到準確無誤、完整週密。比如“燃燒”的定義、“強酸制弱酸”的使用範圍、不溶物質能否溶解等內容應該向學生介紹知識點的認知階段和使用範圍。

　　八、有效佈置作業，注重創新實踐

傳統作業以練習為主，也是操作最簡便、考查學生知識技能最行之有效的方法，這樣做，教師可以從學生在練習中出現的問題，瞭解學生對知識點的掌握情況，但是對於面試來講，傳統作業代表的是應試色彩、機械重複、缺少創新。因此，教學設計要明確的是，要以作業為載體，轉變學生的學習方式，除針對化學知識點精選適量試題的作業形式外，我們還可以佈置不同類型的作業，如：可以培養學生動手操作能力的家庭小實驗作業，培養學生蒐集材料和處理信息的能力的研究性作業，培養學生的科學探究能力的探究性作業，培養學生的環保意識的調查報告作業等。