教師資格結構化面試如何提高高等教育質量問題

導語：教師資格證面試環節中最讓考生頭痛的就是結構化問答環節，短短的5分鐘時間，需要考生流利的表述一些教育相關問題的看法。這就要求考生不應該是依靠臨陣磨槍，更應該是平時的積累，以下是關於如何提高高等教育質量問題。

隨着高等教育大眾化的進程，高校功能的拓展，社會主義市場經濟的發展對教育的影響，國外高等教育改革建議的不斷引進，以及中國在發展中出現的各種問題對高校的衝擊，傳統的高校教學面臨着諸多的問題與挑戰，傳統的教學在異化和改變，行政化的問題和政績觀的影響使得高校教學更加關注表面現象，而使受教育者的需求受到一定程度的漠視。對此，需要教育界和全社會給予充分的關注和清醒的認識，嚴重的偏向需要及時加以調整和改善。

　　提高高等教育質量的政策建議：

一是應把提高教學質量放在重要的位置，要樹立正確的.高校質量觀，強調“以人為本”，增強教育服務的意識，最核心目標的確立要指向提高大學畢業生的水平和質量，既有學術學習的維度，又有社會適應性、創造力、社會服務能力和意識等。

二是應關注專業設置、課程改革與教學評價等方面的導向作用對教學質量提高的影響。

三是調整對教師“雙肩挑”等要求的政策導向，使高校教師能用心教學，通過高質量的教學發揮重要的作用。

四是要從思想轉變到制度完善，再到文化建設，使教學質量的提高得到多方面的支持。

五是改善和優化高校本科教學的質量評價，增加學生、教師、社會和行業的參與，使教學評價工作的服務性、專業性、系統性、參與性、互動性、診斷性、建設性、可信性等均得到保證。

六是鼓勵高校因校制宜的教學創新探索，加強相關成功案例的研究與推廣，特別應在提供經費、政策支持、培訓教師、專業設置、課程安排、更新內容、探索教學方法、完善學籍管理、優化實習和就業指導、健全教學組織、改善評價、進行畢業生追蹤調查等方面給予導向性的支持，使高校的教學質量提高有更開闊的探索和發展空間。