2016年教師資格證結構化面試經典試題
2016上半年教師資格結構化面試馬上開始了,為此,yjbys為大家分享最新結構化面試經典試題及答案如下,希望對大家備考有所幫助!
1.有一個住讀生下晚自習後乘門衞不注意,溜出校門上網吧。你得知這一情況後,準備採取什麼措施來處理?
(1)作為教師,採取適當方式(不漏身份)找到他,給他説:“晚了不安全我來陪你上好不好?”
(2)我認為幫助教師的責任,應當以教育和幫助學生為主。現在的學生都很有叛逆感,如果教訓的話很可能帶來反的效果,可以和他談談心,使他從心裏感到愧疚。
(3)打電話給家長,明天請家長來談談!
(4)現在網吧老闆大多受利益驅使,教師如直接去找,可能受到侵害。可以讓家長來找孩子,再進行教育。
2.七年級學生張強父母離異,遠離同學的交往圈子,喜歡獨來獨往,不願參加集體活動,他的性格有什麼缺陷?你將怎樣幫助他糾正?
A:性格生缺陷:自卑、孤獨、封閉,不合羣。
B:我會採取以下措施幫助他糾正:
(1)個別會談:教師常與張強個別面談,以全面瞭解其心理狀況、問題行為產生的心理原因,並與張強共同制定計劃以改善目前的情況。鼓勵多與人交談:做到有話就説,有事就談。做自己感興趣的事,多與老師交談,説出自己的心理話,教師並與他制定出改變膽怯的心理計劃。
(2)與家長聯繫:通過家訪、電話聯繫、家長到校面談等多種方式,以瞭解張強家庭情況及表現,並與家長溝通思想,共同商討解決辦法。
(3)寫觀察日記:鼓勵張強養成經常寫日記的習慣,把每日所想所見記下,除了作為了解張某強行蹤、想法以作為輔導參考之外,並鼓勵張強經常審視自己的日記,以增進自我認識。
(4)自我接納:要求張強每天必須照二次鏡子,仔細觀察自己的模樣,逐漸接納自己,消除自卑感。
(5)組織豐富多彩的集體活動:安排張強參加集體活動,擔任一定的角色,加深與同學的友誼。
(6)閲讀指導:給張強介紹各類有益增進自我瞭解、充實知識,溝通技巧,增進人際關係的書籍,並耐心指導。
(7)創造課堂發言的機會:上課時教師引導他回答問題,多給他説話機會,只要他稍微有一點進步,及時給予他肯定、表現,增加他的信心。
(8)引導交友:教師介紹班上性格外向、活躍、學習成績很好的同學和他交朋友,讓他們互相交談,共同商討解決膽怯的辦法。
3.有一天,一個女生交給你一封信。信是本辦一個喜歡這個女生的男生寫的。你作為班主任,怎樣處理這件事?
(1)冷處理,不擴張。
(2)告訴女生,淡然地處理這件事,只當沒有發生過。
(3)悄悄的告訴男生:橄欖果沒熟的時候去採摘是苦澀的。青春的萌動是正常的,老師能理解。喜歡一個人就把她埋在心裏,別干擾了別人的正常生活。
4.有一天,你上課的時候,學生向你提出了一個你也不知道的怎麼解答的問題,你準備怎麼辦?
我會告訴他們我不太清楚。如果有條件我會和學生一起尋找答案,順便教他們學習的方法,若沒法立刻解決,我會查找答案後告訴他們,或告訴他們到哪裏去找,也許有些學生會去查找,並很自豪的告訴其他同學,以後遇到問題他們就會爭先恐後的去解決,一舉兩得。
5.什麼是班級文化?你當班主任後,準備怎樣進行班級文化建設?
班級文化是指班級內部的共同的精神,價值觀和行為準則等的總和。班級文化包括包括硬文化和軟文化等兩個層面。
我當班主任後,我將從以下幾方面進行班級文化建設:
(一)、“硬文化”的建設
①注重教室的衞生。掃、保結合
②重視教室的佈置。
兩側的牆壁可以貼一些字畫、人物等(由學生選出);教室的四角,可以把它安排成自然角、科技角、書法角等;教室前面黑板的上方可以挑選一句整個班級的 座右銘;後面的黑板報應經常更換,由學生自己排版、策劃;設立温馨提示欄(提醒學生及時增添衣物的天氣預報;衞生保健、預防季節傳染病的小知識;當日學校 活動安排;當天值日學生等)、風采展示窗(本班學生創作的書法、繪畫、剪紙、攝影、手工製作的藝術品;優秀手抄報、優秀文學作品;綜合實踐活動成果展示, 如調查報告、實驗報告、訪談錄、小發明、小設計、小創意、小點子、小竅門,假期生活掠影等。)
③講究座位的排列。變“秧田型”為“馬蹄型”“面面型”“小組型”等
(二)、“軟文化”的建設——創意班級文化活動
①開展星級創建
可以開展了星級宿舍、星級小組、星級學生創建活動,學生自己動腦筋,想辦法,自籌資金,對照標準,自我設計,展開競賽。不僅培養了學生動腦動手能力,培養了學生高尚的審美情趣,也在無形中培養了學生集體主義觀念和榮譽感。
②建設班級博客
現代社會,網絡已經走經尋常百姓家。而博客便成為張揚個性,展現自我風采的窗口。我將為班建立了“陽光滿屋”博客,在上面記錄班級和個人成長的歷程,問題討論發帖、跟帖……博客成為展現班級形象的窗口。
③“股份制”的班訓、班歌、班徽
在班裏開展徵集班訓、班歌、班徽(班標)活動;給班訓、班歌、班徽各找10條理由。他們是班訓、班歌、班徽(班標)真正的“股東”。
④文明袋
文明袋:上面印有“你丟棄的是垃圾,我撿起的是品質”的塑料袋,學生將其統一掛在課桌的一側,以保持室內外的清潔。
⑤知心信箱
知心信箱:為了給師生情感交流開闢一個綠色通道,班裏專設知心信箱。明確告訴學生:在學習上遇到困難需要老師幫助時,對班級管理、教師教學有什麼建議 時,教師失察或一時失誤對自己造成傷害時,成長髮育遇到什麼小煩惱時,有什麼心理疙瘩解不開時,想約教師單獨談一談時,都可以悄悄地將書信、便條投入信 箱,老師定會選擇合適的時間、場合,給你一個滿意的答覆!老師願做你的知心朋友,伴你度過美好的學習人生!
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