2017上半年國小數學教師資格證面試真題

導語：2017上半年教師資格面試剛剛過去，國小數學教師資格證面試真題——《位置》的內容你清楚了嗎?下面是本站小編整理的相關考試知識，需要學習的朋友們一起來看看吧。

國小數學《位置》主要教學過程及板書設計

　　一、教學過程

(一)創設情境，導入新課

教師：我們全班有40名同學，如果我要請你們當中的某一位同學發言，不叫出你們的名字，你們能幫我想想要如何表示才能既簡單又準確嗎?

學生各抒己見，討論出用“第幾列第幾行”的方法來表述。今天繼續在前面學習過前後左右的基礎上學習《位置》。

(二)生成新知

1.提問：誰能描述出××同學具體坐的位置?(學生討論，各抒己見)

2.學生練習用這樣的方法來表示其他同學的`位置。(注意強調先説列後説行)先指名説説，然後同桌互相提問互相説。可以採用不同的問法來練習。同學互相評價。

3.教師教學寫法：××同學的位置在第3列第4行，我們可以這樣表示：(3，4)。按照這樣的方法，你能寫出自己所在的位置嗎?(學生把自己的位置寫在練習本上，指名回答)，同學互相評價

　　(三)深化新知

1.剛才大家確定一個同學的位置，用了幾個數據?(2個)

2.我們習慣先説列，後説行，所以第一個數據表示列，第二個數據表示行。如果這兩個數據的順序不同，那麼表示的位置也就不同。(讓學生體會位置的相對性。)

(四)應用新知

1.教師念出班上某個同學的名字，同學們在練習本上寫出他的準確位置。

2.指名説出同學的名字，其他同學在本子上寫出準確位置並集體訂正。

3.同座位互相説某同學名字，對方寫出位置;或説出某一位置，讓同學説出是哪位同學?

4.發散思維：生活中還有哪些時候需要確定位置，説説它們確定位置的方法。

(五)小結作業

小結：我們今天學了哪些內容?你覺得自己掌握的情況如何?學生自由表達，自由評價。教師最後總結。

作業：觀察平移前後的圖形，説説你發現了什麼?(圖形不變，右移時列也就是第一個數據發生改變，上移時行也就是第二個數據發生改變)

　　二、板書設計

　　答辯題目解析

1.你認為這節課重點是什麼，難點是什麼?【數學專業問題】

【參考答案】

本節課的重點是根據列、行確定物體的位置。

難點是能夠在具體的情景中，根據行、列來確定物體的位置。

2.在本節課的教學過程中，你是如何設計探究位置關係?【教學設計問題】

【參考答案】

在教學過程中，我是根據學生認知的順序，通過觀察―猜想―討論――再觀察―再猜想―再討論，一環扣一環的教學。讓學生分組討論，充分參與，自己建立概念，深刻的體驗使學生感受到獲得新知的樂趣，從而達到本節課的教學目標。