最新中級社會工作者《綜合能力》歷年模擬訓練題及答案

社會工作以多種方式幫助人類與環境進行着多樣化、複雜的交流。它的宗旨是促進人類發展全部潛能，豐富人類的生活並阻止人類功能失調。下面是小編為大家整理的中級社會工作者《綜合能力》歷年模擬訓練題，歡迎大家參考學習。

　　一、單項選擇題(每題的備選項中，只有1個最符合題意)

1.下列關於阿爾德弗爾的需要理論與馬斯洛的需要層次理論的相似之處，説法正確的是(　　)。[2010年真題]

A.需要是有層次和順序的

B.都包含自尊和自我實現的需要

C.低層次的需要滿足之後才能產生更高層次的需要

D.當某種需要得到滿足後，其強烈程度可能會增強

【答案】C阿爾德弗爾的ERG理論的主要特點是，它並不強調需要層次的順序，認為某種需要在一定時間內對行為起作用，而當這種需要得到滿足後，可能去追求更高層次的需要，也可能沒有這種上升趨勢。馬斯洛的需要層次論認為，只有基本滿足了低級需要後才會產生高級需要，最佔優勢的需要將支配一個人的意識和行為，高級需要出現之後，低級需要仍然存在，但對行為的影響減弱了。他們的相似之處是都包含低層次的需要滿足之後才能產生更高層次的需要。

2.在幼兒園，小朋友遵守紀律時，老師便獎勵他們一朵小紅花，之後，這些小朋友越來越遵守紀律，根據行為主義的理論，上述行為發生變化是(　　)的結果。[2010年真題]

A.刺激一反應

B.認知一行為

C.符號一互動

D.環境一行為

【答案】A行為主義學派把人的行為看成是機械式的由刺激直接引起的，否認了人的心理因素，其行為公式是s—R。其中，s指外界刺激，R指反應行為。

3.家庭教養模式從縱向和橫向兩方面影響個體，下列家庭教養模式影響因素中，屬於縱向影響因素的是(　　)。[2010年真題]

A.家庭的關係結構

B.家庭的成員互動

C.家庭的以往事件

D.家庭的親屬關係

【答案】C家庭內互動包括縱向和橫向兩個方面，縱向影響主要來自家庭背景和家庭中過去的事件對當今家庭成員行為的影響，橫向影響主要是家庭成員間的互動對個體行為的影響。

4.小華從小由奶奶照顧，其父母忙於工作，每天早出晚歸，週末也很少在家，因此很少與小華交流，也不關心其學習和生活，但對小華的物質要求有求必應，小華整日不是玩遊戲就是看電視，上學後小華不合羣，常常與其他同學發生衝突，做事不認真，學習成績差。小華的這種家庭教育模式是(　　)。[2010年真題]

A.民主型

B.支配型

C.放任型

D.專制型

【答案】C在家庭內互動方面，不同的家庭教養模式對孩子的影響是不同的，良好的教養模式可以使兒童、青少年向着積極主動的方向發展，不良的教養模式會導致他們向着攻擊性、反抗性等消極的方向發展。比如，嬌縱型、支配型、專制型、放任型、衝突型的教養方式都不利於孩子的成長，而民主型的家庭模式有利於家庭成員的正常發展。

5.小明是大學一年級學生，今年l9歲，他對大學生活適應很快，和同學相處融洽，對未來充滿信心，按照埃裏克森的人類發展理論，小明將發展出(　　)的美德。[2010年真題]

A.能力

B.忠貞

C.關懷

D.智慧

【答案】B埃裏克森的人類發展階段論認為，青少年期(12～20歲)的主要衝突是同一性還是角色混亂，重要的聯繫是朋輩羣體和角色模式，任務是發展自我同一性，將形成的美德是忠貞。

6.一個兒童在看到別人有一頂和他相同的帽子時説：“這頂帽子是我的。”根據皮亞傑的認知發展階段論，該兒童處於認知發展的(　　)。[2010年真題]

A.感知運動階段

B.前運算階段

C.具體運算階段

D.開工運算階段

【答案】C瑞士心理學家皮亞傑認為兒童的認知發展分為四個階段，包括感知運動期(從出生到2歲)、前運算期(2～7歲)、具體運算期(7—12歲)和形式運算期(12歲以上)。在感知運動階段，兒童主要是靠感覺和動作來認識周圍世界的;在前運算階段，兒童能憑藉語言和各種示意手段來表徵事物;在具體運算階段，兒童在一定程度上可作出推論;在形式運算階段，能對抽象的和表徵性的材料進行邏輯運演。

7.為了幫助父母培養孩子良好的學習習慣，社會工作者告訴父母運用習俗水平的道德判斷原則來教育孩子。在這個原則下，父母可以(　　)。[2009年真題]

A.用處罰來減少孩子的不良學習習慣

B.用父母的權威來要求孩子服從

C.用稱讚來引導孩子成為父母心中喜歡的孩子

D.循循善誘告訴孩子學習是人生的大事

【答案】C習俗水平的第一階段是尋求認可定向階段，也稱“好孩子”定向階段。處在該階段的兒童，個體的道德價值以人際關係的和諧為導向，順從傳統的要求，符合大家的意見，謀求大家的讚賞和認可。總是考慮到他人和社會對“好孩子”的要求，並總是儘量按這種要求去思考，他們認為好的行為是使人喜歡或被人讚賞的行為。

8.有些行為偏差的青少年思考問題的方式是以個人為中心，認為考試偷抄別人的試卷只是一點點欺騙罷了，通過考試是最重要的。根據科爾伯格的道德發展理論，這些青少年的道德發展處於(　　)階段。[2009年真題]

A.懲罰與服從定向

B.天真的享樂主義

C.好孩子定向

D.維護權威或社會秩序

【答案】B懲罰與服從定向階段的兒童根據行為的後果來判斷行為是好是壞及嚴重程度，他們服從權威或規則只是為了避免懲罰，認為受讚揚的行為就是好的，受懲罰的行為就是壞的;“好孩子”定向階段的兒童，個體的道德價值以人際關係的和諧為導向，順從傳統的要求，符合大家的意見，謀求大家的讚賞和認可;遵守法規和秩序定向階段的兒童，其道德價值以服從權威為導向，他fl]N-從社會規範，遵守公共秩序，尊重法律的權威，以法制觀念判斷是非，知法懂法。

9.下列原則中，不屬於皮亞傑發生認識論的是(　　)。[2009年真題]

A.組織原則

B.同化原則

C.順應原則

D.認識原則

【答案】D皮亞傑認為，在各個發展階段，個體主要是運用圖式、同化和順應三種原則來認識世界。

10.小強2歲時由於父母忙於工作被送到鄉下外婆家撫養，外公外婆對其十分疼愛，百般呵護。6歲時，小強回到父母身邊並進入國小，這時他性格十分內向，愛哭，害怕與陌生人交往。按照埃裏克森的理論，小強心理問題形成的原因是沒有完成(　　)的矛盾衝突。[2009年真題]

A.基本信任對不信任

B.自主對羞怯、疑慮

C.同一性對角色混亂

D.主動對內疚

【答案】B埃裏克森的理論認為，嬰兒期(0～1歲)的主要衝突是基本信任還是基本不信任;幼兒期(1—3歲)的主要衝突是自主還是羞怯與疑慮;兒童早期(3— 6歲)的主要衝突是主動還是內疚;兒童中期(6—12歲)的主要衝突是勤奮還是自卑。不能説在6歲時出現問題就是6歲社會發展任務沒有完成，故答案選B。

11.社會環境系統影響人類行為。著名學者瑪格麗特•米德曾對南太平洋薩摩亞羣島人們的青春期進行研究，發現薩摩亞人並沒有經歷所謂青春期的“風暴與壓力”，而是看到當地人很平靜地由兒童期逐漸轉換至成年期，並輕鬆地接受成人的角色。這説明了(　　)對人類行為的影響。[2009年真題]

A.遺傳

B.家庭

C.組織

D.文化

【答案】D作為共享的價值和生活方式，文化對人的行為的影響是通過對人的個性心理及行為模式的影響表現出來的。一個人的性格、能力、興趣、認知、態度等都受文化的影響，一個人的行為也受到其認同文化中的`行為模式的影響。人類在深受文化影響的同時又創造着文化，人類在接受文化的影響時也進行着選擇。

12.陸先生，37歲，近期行為異常。經診斷，存在人格障礙。陸先生產生人格障礙的可能原因是(　　)。[2008年真題]

A.在童年時期被虐待

B.在五年前與妻子離婚

C.在兩年前孩子去世

D.在一星期前與同事爭吵

【答案】A影響人類行為的因素包括生物因素、心理因素和社會因素三個方面。影響人類行為的這三個方面因素並不是單獨作用於人類行為，而是相互交叉影響着人類行為的發展，人格障礙一般形成於人生的早期。

13.馬先生今年72歲，退休之後一直苦歎自己虛度一生，毫無成就，想重新開始又力不從心。根據埃裏克森的心理社會發展理論，馬先生處在成年晚(老年)期的自我整合與(　　)的衝突中。[2008年真題]

A.悔恨

B.痛苦

C.憤怒

D.絕望

【答案】D根據埃裏克森的心理社會發展理論，嬰兒期的衝突是基本信任還是基本不信任;幼兒期的衝突是自主還是羞怯與疑慮;兒童早期的衝突是主動還是內疚;兒童中期的衝突是勤奮還是自卑;青少年期的衝突是同一性還是角色混亂;成年早期的衝突是親密還是孤獨;成年中期的衝突是繁殖還是停滯;成年晚(老年)期的衝突是自我整合還是絕望。

14.根據皮亞傑的認知發展階段論，6歲的兒童處於認知發展的(　　)期。[2008年真題]A.感覺運動

B.前運算

C.具體運算

D.形式運算

【答案】B皮亞傑認為兒童的認知發展分為四個階段，包括感知運動期(從出生到2歲)、前運算期(2～7歲)、具體運算期(7—12歲)和形式運算期(12歲以上)。

15.大學新生小麗有30位同班同學，只有她骨瘦如柴，體重遠低於正常標準，但她還以此為美，不肯吃飯，每天只吃1～2個水果和喝少量白開水。根據(　　)，這是一種異常行為。[2008年真題]

A.統計規律

B.社會規範與價值

C.行為適應性

D.個體主觀體驗

【答案】A統計學標準，大多數人相似或一致的行為在統計學上就被認為是正常的，如果偏離統計上的正常值則會被認為是偏差行為。

　　二、多項選擇題(每題的備選項中，有2個或2個以上符合題意，至少有1個錯項)

1.大學生小明看了玉樹地區地震的新聞報道後，找到大學生志願者協會，報名參加志願救災活動。從人類需要的分類來看，小明表達的需要是一種(　　)。[2010年真題]

A.間接需要

B.直接需要

C.物質需要

D.精神需要

E.社會性需要

【答案】BDE生理性需要反映了人們對延續和發展自己的生命所必需的客觀條件的需要;社會性需要是人們在生理性需要的基礎上形成的一種特有的需要，它是在維持人們的社會生產和社會交往的過程中形成的;物質需要是指個體對物，如衣、食、住、行和日常用品的需要;精神需要是指人對自己的智力、道德和審美等方面的發展條件的需要;間接需要是指那些比較概括的、抽象的需要，常常以理想、志向等形式表現出來;直接需要是指隨着間接需要的產生而產生出的一系列具體的需要。

2.80 歲的老李有3個兒子和1個女兒。5年前老伴過世後，老李的身體每況愈下，健康狀況堪憂，無法勞動，被安排輪流在幾個孩子家生活。最近，老李不再想“流動” 下去，就和女兒商議，在她家安度晚年，並把自己的房子留給女兒。三個兒子得知此事後，紛紛與父親翻臉。老李面臨的主要問題包括(　　)。[2009年真題]

A.經濟困難

B.無用感

C.疾病問題

D.合法權益受損

E.孤獨感

【答案】BCDE老年階段面臨的主要問題包括：退出就業領域可能產生的無用感;經濟收入減少會產生生活上的困難;退出社會生活的主要領域會使人際關係淡化，進而產生孤獨感;老年疾病增加，使老年人身心受到折磨;面對疾病和死亡產生的無奈和恐懼感。3.在皮亞傑道德發展理論的基礎上科爾伯格提出了著名的道德發展階段論，該理論把兒童道德判斷劃分為三種水平、六個階段。

3.下列屬於後習俗水平的有(　　)階段。[2009年真題]

A.懲罰與服從

B.好孩子定向

C.社會契約定向

D.維護權威或社會秩序

E.普遍的倫理準則

【答案】CE後習俗水平又稱原則水平，達到這一道德水平的人，其道德判斷已超出世俗的法律與權威的標準，而是有了更普遍的認識，想到的是人類的正義和個人的尊嚴，並已將此內化為自己內部的道德命令。後習俗水平包括兩個階段：(1)社會契約定向階段;(2)普遍性倫理準則階段。