廣東大學聯考改革:2017年廣東大學聯考有哪些變化

教育部16日發佈《關於普通高中學業水平考試的實施意見》和《關於加強和改進普通高中學生綜合素質評價的意見》。前者規定在實行大學聯考綜合改革的省份，計入高校招生錄取總成績的學業水平考試3個科目，由學生根據報考高校要求和自身特長，在思想政治、歷史、地理、物理、化學、生物等科目中自主選擇;後者提出，學校要為每位學生建立綜合素質檔案，包含思想品德、學業水平、身心健康、藝術素養、社會實踐五個方面的綜合素質評價，高校將參考評價情況招生錄取。

如今國家改革方案落地，廣東學生如何考?現有考試辦法如何調整?廣東省教育考試院副院長黃友文表示，在我省新的方案出台之前，仍然實行目前的高中學業水平考試方案，因此對於目前在讀的高一至高三學生沒有影響。

黃友文透露，我省方案具體如何完善，具體哪一年出台，哪些科目納入大學聯考、作為高校招生依據，這些問題都要按照國家統一要求和部署實施，廣東不會自行公佈。最終出台的廣東版辦法一定會符合我省實際。

“高中學業水平考試製度，可以糾正高中教學的功利化傾向，糾正文理分科的弊端。”黃友文認為，高中學業水平考試製度的建立，有三層意義：首先，促進中學回歸到國家課程標準，根據國家課標要求，考核高中生各學科學習情況;其次，高中學業水平考試是對中學落實國家課程要求情況進行的檢測和評價;第三，可以作為高校的錄取依據。

“大學聯考不考的，中學就不教，學生就不學，這種情況以後不存在了。”黃友文認為，既然國家對於中學教學有課程標準要求，中學就應該教，學生就應該學。從目前上海和浙江試點的情況看，部分科目帶進大學聯考，學生在學習上一方面要完成國家課程標準的最基本要求，另外，某些科目也可以根據自己的興趣和能力去學，促進學生真正地學有所長，學有所用。

　　學校教學將怎麼變?

　　專家：中學或將實行走班制

高中學業水平考試的新方式對於中學的課程安排來説無疑是一個挑戰。以往，中學都是在高二分文理科，三年後學生可跨文理自選科目計入大學聯考總分，這些參加學業水平考試的課程又將怎麼安排?

中國教育學會副會長、廣東省校長聯合會會長吳穎民認為，新方案下如何滿足學生對不同學科課程難度差異化的要求，對很多學校來説都是一個新挑戰。他估計中學的課程安排或將出現以下三種情況。

第一種是最簡單的方法——仍然按“文理”傾向分班。但這種分班方式的缺點是整個班都齊步走，學生只能選擇文科高要求或理科高要求，而不能挑選具體科目。

第二種是由學生自主選擇“個性化課表”。這種方法要求學校在排課時，同時有幾個老師開設高中低三種要求的課程，讓學生自由選擇。不過這是一種理想狀態，學生的自我約束能力總體不強，在管理方面還是要很好地琢磨。

第三種方法更徹底：就是老師開課，學生報名。傳統的上課方式是學生不走老師走，現在反過來，老師不走學生走，只有年級概念，沒有班級概念。這樣的上課方式和大學更接近，但在如何管理班級、如何解決學生的交流問題方面，也需要學校花更多功夫。

　　■關注

　　三年後廣東大學聯考如何變?

　　變化1

　　選考不分文理高一考兩科目

大學聯考改革，影響最大的莫過於目前正就讀國中和國小的準大學聯考生們。記者瞭解到，以往廣東的高中學業水平考試，文科考生必須參加物理、化學、生物三科考試;理科考生和體育類考生必須參加政治、歷史、地理三科考試;而藝術類(音樂、美術)考生根據自己兼報的科目選擇對應的學業水平考試科目。

而根據教育部新出爐的《關於普通高中學業水平考試的實施意見》(以下簡稱“實施意見”)，今後考生們將不再分文理科，考生可在思想政治、歷史、地理、物理、化學、生物6個科目中根據自身的興趣特長選3科計入大學聯考成績。

早在2009年起，廣東已開始實施高中學業水平考試，並在2010年起實施“一年兩考”。根據實施意見，這一考試時間和科目安排都將發生改變：學業水平考試原則上安排高一年級2個科目左右，高二年級6個科目左右，高三年級6個科目左右，考試時間一般安排在學期結束時，學校還需要保障學生參加同一科目兩次考試以及更換已選考的科目。

　　變化2

　　從分數評級變為人數佔比評級

此前廣東的學業水平考試同樣以等級呈現，但主要是以分數評定等級。新實施意見中，採用人數佔比來評級：位次由高到低為A、B、C、D、E。原則上各省(區、市)各等級人數所佔比例依次為A等級15%，B等級30%，C等級30%，D、E等級共25%。E等級為不合格，具體比例由各省(區、市)根據基本教學質量要求和命題情況等確定。

不過以往，廣東大學聯考將學業水平考試等級與高校報考範圍掛鈎。例如，文、理科考生參加普通大學聯考時，學業水平考試的'三門學科成績均達到C級以上的，才能參加第一批本科院校錄取;三門學科成績中至少有兩門達到C級、另一門達D級以上的才能參加第二批本科院校錄取。

至於今後，學業水平考試等級如何與大學聯考報考掛鈎，目前仍未出爐詳細規定。

　　變化3

　　綜合素質評價學生自填記錄並公示

根據《關於加強和改進普通高中學生綜合素質評價的意見》，今後考生們還需要接受思想品德、學業水平、身心健康、藝術素養、社會實踐等五個方面的綜合素質考察。在教師的指導下，學生要自行填寫活動記錄單，並經歷公示等系列程序。這一變化對考生們又將有何影響?

廣東省人民政府參事、華南師範大學人才測評所所長張敏強認為，綜合素質評價作為大學聯考錄取的參考，其權重應該是比較小的。他表示，參考綜合素質評價比大學聯考加分的作用好很多，因為這是一個積累的過程，更能體現學生的全面水平。

暨南大學招生辦主任黃躍雄同樣認為，綜合素質評價作為大學聯考錄取的參考，引導學生除了注重大學聯考和學業水平考試之外，還要走綜合發展的道路，在社會服務、道德修養等方面成為一個健全發展的人。“原來大學聯考劃分了分數線，比如600分和601分，誰的素質高誰的素質低，很難説。但是引入綜合素質評價，在基本的分數下，還有另外一個參照系，相當於是一個三維的評價體系，可以更加全面評價一個學生。”

不過，黃躍雄提醒學生：“雖然大學聯考改革了，但不要被另一個指揮棒控制，有些學生為了大學聯考，去作綜合素質評價，沒有必要。一種原生態的展示，這才是本質的東西。”