四川宜賓2017年會考生物考試説明
導讀:四川宜賓2017年會考生物考試説明已經公佈,關注學生在生命觀念、理性思維、科學探究、社會責任等方面的素養,以提高學生生物學核心素養為宗旨。具體內容請看如下信息,想了解更多相關信息請持續關注我們應屆畢業生考試網!
一、考試範圍和內容
生物學業水平考試以生物學課程目標和課程內容為依據,以提高學生生物學核心素養為宗旨,關注學生在生命觀念、理性思維、科學探究、社會責任等方面的素養。生物學科考試範圍是2011年教育部頒發的《義務教育生物學課程標準》中規定的課程內容,包括人民教育出版社出版的義務教育教科書《生物學》七年級上冊、七年級下冊、八年級上冊、八年級下冊。
考試內容以“知識內容與要求表”的形式呈現,知識內容要求掌握的程度在表中用Ⅰ、Ⅱ和Ⅲ標出。
Ⅰ、Ⅱ和Ⅲ的含義如下:
Ⅰ:再認或回憶知識;識別、辨認事實或證據;舉出例子;描述對象的基本特徵等。
Ⅱ:把握內在邏輯聯繫;與已有知識建立聯繫;進行解釋、推斷、區分、擴展;提供證據;收集、整理信息等。
Ⅲ:在新的情景中使用抽象的概念、原理;進行總結、推廣;建立不同情景下的合理聯繫等。
二、考試形式與試卷結構
(一)考試形式
閉卷,筆試。
(二)考試時間及分值
考試時間為60分鐘,全卷滿分為100分。
(三)試卷結構
生物試卷分第Ⅰ卷和第II卷。第Ⅰ卷為選擇題,共30題,60分。第II卷為非選擇題,共4題,40分。
(四)試題難度
試卷包括容易題、中等難度題和較難題,三類試題的比例為7∶2∶1。
知識內容與要求表
主題 | 知識內容 | 要求 |
生物和生物圈 | 1-1認識生物 | |
生物的特徵 | Ⅰ | |
調查周邊環境中的生物 | Ⅰ | |
1-2瞭解生物圈 | ||
生物與環境的關係 | Ⅱ | |
生物與環境組成生態系統 | Ⅱ | |
生物圈是最大的生態系統 | Ⅱ | |
生物體的結構層次 | 2-1細胞是生命活動的基本單位 | |
練習使用顯微鏡 | Ⅰ | |
植物細胞 | Ⅱ | |
動物細胞 | Ⅱ | |
細胞的生活 | Ⅱ | |
2-2細胞怎樣構成生物體 | ||
細胞通過分裂產生新細胞 | Ⅰ | |
動物體的結構層次 | Ⅰ | |
植物體的結構層次 | Ⅰ | |
單細胞生物 | Ⅱ | |
生物圈中的綠色植物 | 3-1生物圈中有哪些綠色植物 | |
藻類、苔蘚和蕨類植物 | Ⅱ | |
種子植物 | Ⅱ | |
3-2被子植物的一生 | ||
種子的萌發 | Ⅰ | |
植物的生長 | Ⅰ | |
開花和結果 | Ⅱ | |
3-3綠色植物與生物圈的水循環 | Ⅰ | |
3-4綠色植物是生物圈中有機物的製造者 | Ⅱ | |
3-5綠色植物與生物圈中的碳-氧平衡 | Ⅱ | |
光合作用吸收二氧化碳釋放氧氣 | Ⅱ | |
綠色植物的呼吸作用 | Ⅱ | |
3-6愛護植被、綠化祖國 | Ⅰ | |
生物圈中的人 | 4-1人的由來 | |
人類的起源和發展 | Ⅰ | |
人的生殖 | Ⅱ | |
青春期 | Ⅰ | |
4-2人體的營養 | ||
食物中的營養物質 | Ⅰ | |
消化和吸收 | Ⅱ | |
合理營養與食品安全 | Ⅱ | |
4-3人體的呼吸 | ||
呼吸道對空氣的處理 | Ⅰ | |
發生在肺內的氣體交換 | Ⅱ | |
4-4人體內物質的運輸 | ||
流動的組織——血液 | Ⅰ | |
血流的管道——血管 | Ⅰ | |
輸送血液的泵——心臟 | Ⅱ | |
輸血與血型 | Ⅱ | |
4-5人體內廢物的排出 | Ⅱ | |
4-6人體生命活動的調節 | ||
人體對外界環境的感知 | Ⅱ | |
神經系統的組成 | Ⅰ | |
神經調節的基本方式 | Ⅱ | |
激素調節 | Ⅱ | |
4-7人類活動對生物圈的影響 | ||
分析人類活動對生態環境的影響 | Ⅲ | |
探究環境污染對生物的影響 | Ⅲ | |
擬定保護生態環境的計劃 | Ⅲ | |
生物圈中的其他生物 | 5-1動物的主要類羣 | |
腔腸動物和扁形動物 | Ⅱ | |
線性動物和環節動物 | Ⅱ | |
軟體動物和節肢動物 | Ⅱ | |
魚 | Ⅱ | |
兩棲動物和爬行動物 | Ⅱ | |
鳥 | Ⅱ | |
哺乳動物 | Ⅱ | |
5-2動物的運動和行為 | ||
動物的.運動 | Ⅰ | |
先天性行為和學習行為 | Ⅱ | |
社會行為 | Ⅰ | |
5-3動物在生物圈中的作用 | Ⅰ | |
5-4細菌和真菌 | ||
細菌和真菌的分佈 | Ⅰ | |
細菌 | Ⅰ | |
真菌 | Ⅰ | |
細菌和真菌在自然界中的作用 | Ⅰ | |
人類對細菌和真菌的利用 | Ⅰ | |
5-5病毒 | Ⅰ | |
生物的多樣性及其保護 | 6-1根據生物的特徵進行分類 | |
嘗試對生物進行分類 | Ⅰ | |
從種到界 | Ⅱ | |
6-2認識生物的多樣性 | Ⅰ | |
6-3保護生物的多樣性 | Ⅰ | |
生物圈中生命的延續和發展 | 7-1生物的生殖和發育 | |
植物的生殖 | Ⅰ | |
昆蟲的生殖和發育 | Ⅰ | |
兩棲動物的生殖和發育 | Ⅰ | |
鳥的生殖和發育 | Ⅰ | |
7-2生物的遺傳與變異 | ||
基因控制生物的性狀 | Ⅰ | |
基因在親子代間的傳遞 | Ⅱ | |
基因的顯性和隱性 | Ⅱ | |
人的性別遺傳 | Ⅱ | |
生物的變異 | Ⅰ | |
7-3生命起源和生物進化 | ||
地球上生命的起源 | Ⅰ | |
生物進化的歷程 | Ⅱ | |
生物進化的原因 | Ⅱ | |
健康地生活 | 8-1傳染病和免疫 | |
傳染病及其預防 | Ⅱ | |
免疫與計劃免疫 | Ⅰ | |
8-2用藥與急救 | Ⅱ | |
8-3瞭解自己,增進健康 | ||
評價自己的健康狀況 | Ⅲ | |
選擇健康的生活方式 | Ⅱ |
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