1至2歲育兒知識

面對1～2歲這個關鍵期，相信爸爸媽媽最關心的就是幼兒的早教問題了。如何讓寶寶擁有一個良好的品質是爸爸媽媽關心的問題。下面是本站小編為大家整理的關於1至2歲育兒知識，希望大家喜歡!

　　1至2歲育兒知識

1-2歲是行走的敏感期。走路使兒童從不自由、需要幫助的狀態中解脱出來，是兒童的第二次生命。1歲多的孩子熱衷於走路，即使摔倒了也要爬起來接着走;從1歲半開始，就進入了手的敏感期，通過操作，兒童可以直接體驗、理解物體的各種特性。

1-2歲育兒的語言開始產生，這一階段被稱為語言發生階段。1歲至2歲，兒童説出的句子的結構是不完整的，這種不完整的句子包括單詞句和雙詞句。諸多研究成果證明早期教育對人的一生都有着深遠的影響，兒童的身心發展有其自身的規律，這使我們能更深刻地認識到孩子的真正需要，並採取適宜的方式促進他們在動作、認知、語言、情緒和社會行為等方面全面發展。

　　1-2歲育兒知識：親子游戲活動

1、傳球

首先選擇和寶寶腦袋大小差不多的球(太大太小都抓不住)，然後選擇或清理出一塊室內或室外的空間，家長坐在離他一兩步遠的地方，輕輕將球滾到寶寶腳邊，然後鼓勵他把球滾回來。寶寶熟練後，慢慢擴大與他的距離。同樣，家長也可以試着將球輕柔地彈給寶寶，再讓他彈回來。技能聚焦：學會滾球或則讓球停止都可以幫助幼兒提高大動作技能;可以訓練幼兒手眼協調能力;還可幫他們培養時間感，因為需要算出球達到他們需要多長時間。

2、吹泡泡

自己動手將一杯水，一勺甘油以及兩勺餐洗劑混合在一起，即可製成泡液。泡泡棒可以用塑料管、空心塑料棒做。用一根大泡泡棒吹出大泡泡，當寶寶追趕擊破時，為他歡呼。然後用小棒重複，吹出雨點般的小泡泡要用力，吹大泡泡則要輕柔。這個遊戲可以把寶寶帶到户外做，向他解釋風可以吹得樹葉沙沙響，可以吹動他的頭髮，也可以吹走泡泡。吹時，家長倒着走，以便讓寶寶邊追父母邊抓泡泡。技能聚焦：吹泡泡、追逐泡炮並將其擊破是鼓勵運動、刺激手眼協調的.絕佳遊戲，還可以介紹大小高低的概念。

3、晃動身體的歌

家長可以給小寶寶唱《拍手歌》，並教寶寶根據歌詞做動作，寶寶渴學習身體各部位的名稱，所以要強調歌詞中的手和腳，做大幅度的動作以強調詞義。寶寶學會兒歌后，家長故意犯錯，比如應該跺腳時拍手，就看寶寶如何反映了，寶寶很可能開懷大笑，因為幽默感與生俱來。技能聚焦：鍛鍊寶寶的身體意識、大動作技能、聽覺和社交技能。學會控制手和腳對這個年齡段的寶寶是非常重要的事，當家長説出這些部位，他就可以指出身體的位置，説明遊戲起作用了。-------------三聯閲讀

4、枕頭路

在室內用枕頭和軟墊鋪一條路，讓路圍着房間彎彎曲曲。家長鼓勵寶寶沿着小路爬完或走完路線。這條路彎曲又不平，家長一定要抓住他的手，並把寶寶的鞋子和襪子都脱了，一旦寶寶的步子穩了，放手讓寶寶自己在枕頭上走幾步，但是要站在附近保護。也可以在路線中，有的放兩個枕頭增高，有的放在桌下，這樣寶寶就得自己設法爬上或爬下了。枕頭或軟墊也可以用各種大小、顏色和質地的，可以使路變得豐富有趣。技能聚焦：活動和探險，寶寶是非常感興趣的，所以在有趣的環境下帶寶寶四處轉轉，一定會令他高興。這項活動可以訓練寶寶的動作技能，訓練他克服障礙的能力，增強掌握平衡的能力。

5、定格舞

當家長和小舞蹈家6旋轉跳舞時，放上音樂，並請旁人控制開關。將寶寶抱在懷裏，樂聲響起時，和寶寶一起左右搖擺做大動作，也可傾斜一下;音樂停止時，保持原有動作不動，音樂再次響起時，繼續跳。然後每次停止時都定格。大一點的寶寶自己能掌握好跳或跳，小寶寶在家長懷裏定格，也會感到高興的。技能聚焦：當寶寶跳舞時，能體驗到音樂的韻律，這是寶寶發展語言和音樂技能重要的第一步。這種遊戲還可以開發寶寶的平衡和聽覺技能。

　　1至2歲育兒知識：寶寶學走路

寶寶放開手自己走的第一步，無疑是他人生的一個重要里程碑，也是大部分的父母們最興奮期待而永難忘記的場景。但是，在這一刻來臨前的等待，卻充滿了焦慮之情，頗為煎熬，尤其當看着朋友、鄰居們的寶寶較早便會走路時，更難以讓人釋懷。彆着急，學走路，寶寶有自己的時間表。

■ 大部分寶寶在12～14月大時學會走路：

你要記得，這一範圍並非金科玉律，因為每一位寶寶仍有其獨特的發展時程表，只是仍然有一個被普遍認可的範圍罷了!只要沒有影響寶寶正常獨自行走的不利因素，便不必過份擔心;但若已過18個月大，而無法獨自走路，也應儘速和專家醫師們諮詢，確認有無疾病存在，或者有阻礙因素需予以調整。

拒絕獨走?

寶寶一直拒絕獨走，首先應該想到是他能力未及，你可以嘗試幾種行走訓練法。或者是他能力未能釋放，需要你幫助寶寶學走路。

■ 學步車會使寶寶走路及發展變慢：

此一答案接近正面肯定，大部分的有關研究，傾向訴求學步車會剝奪會走路前幼兒的各項學習發展，我們建議你給發展中的寶寶足夠的空間，以充分表現他們對環境探索的興趣，使其粗動作、細動作及手眼協調有更好的練習機會，而不該為一己方便，而剝奪孩子的學習機會。