家長怎麼才能幫助成績差的孩子提高成績

後進生，就是我們平時所説的學習成績落後，不愛學習，但學習成績落後的原因並不是智力因素引起的這一類孩子。他們在學習之外的其他智力活動中都表現正常，甚至於有的表現出平均水平之上的水平。那麼是什麼原因導致這樣的孩子在學習中表現得相對落後呢？

首先我們來看“後進生”學習成績相對落後的原因：

（一）沒有調動非智力因素的原因

非智力因素構成了學習的內驅力，包括孩子的學習動機，學習興趣，情感，意志等。雖然這些不能像智力因素一樣直接影響孩子的學習成績，但它也屬於動力系統，是學習過程中不可忽視的部分。

後進生的.智力水平一般都在中等以上，造成學習成績落後的原因主要是缺乏學習動機，認為學習是學校老師的事，是父母的事，和自己無關，自己的學習活動是被迫的行為。他們對學習也沒有興趣，不把心思放在學習上，有的孩子學習不好，玩電腦遊戲卻是高手，因為感興趣，所以他們會投入其中，而學習不能。意志力表現薄弱，他們在學習上畏難，愛玩，因為玩的過程不需要意志力的維持。

（二）學習方法欠缺

隨着年級上升，對孩子的要求不同，各學科的學習方法也有所不同，如果孩子缺乏靈活多樣的學習方法，不能有效的應對學習上的問題，就會出現成績落後的現象。在高中階段，要求孩子自主學習的水平越來越高，如果孩子還只是一味的依賴老師，沒有自己的方法，那麼當這種依賴關係變得稀鬆時，孩子就無所適從。所以有的孩子表面上看並沒有調皮搗蛋，但成績也總是上不去。

（三）學習基礎差，跟不上步伐

學習過程是有着連續性和繼承性的，教學中的知識也是有一定的系統性，如果剛開始沒有學好，很多基礎知識沒有掌握，會很明顯的影響後續的學習。

那麼後進生又有哪些心理特點呢？我們可以這樣來看待：

（一）自卑心理

在傳統觀念中，後進生被當作壞孩子，常受到老師的批評、同學的埋怨或家長的訓斥，感到在班級裏抬不起頭來，懷疑自己的能力，對學習沒有信心，消極，自甘落後，形成自卑心理。這種心理形成後，會影響到孩子生活的各個方面，如學習、同伴交往、親子關係等。

（二）戒備心理

後進生因為成績不如意而受到的批評較多，這樣人們容易在心目中將這點不足擴大化，認為後進生喜歡做壞事。即使他們做了一些好事，也得不到應有的肯定。周圍環境的信任缺乏使得孩子將委屈感慢慢轉化成戒備，表現對關愛的不理會與漠視，不輕易的接受別人也不向別人示好，這其實正表明他們需要關愛，需要理解和信任。

（三）惰性心理

後進生同樣面臨着巨大的學習壓力，但他們很少能獲得學習成功的經驗，學習成了無趣的事情。學習興趣缺乏，學習動機的喪失，是後進生惰性心理的根本原因，他們變得貪玩，偷懶，害怕學習。

對於家長來説，明確孩子“後進”的真正原因，調動他們的非智力因素，幫他們改進學習方法，注重學習策略的培養，進一步加深他們對知識的理解和運用，同時給他們更多的理解，幫助他們建立自信心，保護他們的自尊心，這才是當務之急。

（四）逆反心理

孩子在最開始的時候都是有上進心的，後進生也是如此，但取得了不理想成績後，由於老師和家長對孩子的成績缺乏理性的思考，武斷的將一些壓力施加在孩子身上，孩子的理解與情感需要被忽視了，他們從心底裏開始“抱怨”老師和家長的不理解，處處對着幹。