對九年級思想品德課教學的反思及改進措施

本學期，在各級教研室和學校教務處的指導下，我們九年級備課組積極反思，認真對待這次考試中反映的問題，從教情與學情兩個方面進行了反思，現在總結如下：

一、學情方面：——不為失敗找藉口，只為成功找方法

離會考還有十一個周的時間，複習課時不足20節課，而學生的學習狀態欠缺，情況堪憂：仍有一些學生思想上不重視，上課漫不經心，或者乾脆不聽、不學，課下不復習，不按老師要求做等問題突出存在，給九年級教學工作帶來極大的困難與挑戰。針對這些學情，我們備課組達成共識：埋怨學生是不解決任何問題的，想辦法解決問題才是至關重要的。因此，我們齊心協力，及時交流，採取措施，抓好學生的工作：1、在思想上做學生的工作，認清形勢 ，抓好指標生與過關問題。

2、進行個別學生個別談話，解決學生存在的思想問題

3、針對地理和生物考了D級，已經放棄升高中的學生，以不影響同學上課為標準，允許學生有不學習的權利。

二、分析教情——在反思中提升，在反思中發展

與其他學校相比，我們在教學中力求面面俱到，抓好基礎知識點的落實與鞏固，注重對基礎知識的記憶與默寫，而他們反覆訓練這幾年會考的知識點，這樣我們在有限的教學時間中，做訓練的時間少，對知識的舉一反三、融會貫通能力訓練不夠，學生在答題上主要存在這樣一些問題：

1、基礎知識不紮實，基本觀點理解不到位，知識之間的相互關係沒有理順。

2、審題能力不強，缺乏足夠的.解題技巧和方法。

3、對開放性試題的答題仍不適應。

4、思維不活躍，對知識的宏觀把握不夠，知識重組、應用能力差。

5、答題語言不規範，文字表述能力差。

6、答題抓不住要點，缺乏條理性。

三、反思今後的教學，採取以下措施 ：——乘風破浪會有時，直掛雲帆濟滄海

1、強化新課改理念，改變課堂教學方式。

課堂教學要與時俱進，用先進的教育理念指導教學，注重培養學生的創新精神和實踐能力，培養學生蒐集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析問題和解決問題的能力。既要重知識、提升能力，又重視結果和過程，加強訓練、培養思考的能力。

2、注重對基本知識的理解，做到融會貫通，舉一反三。

對於材料分析試題，沒有一定的知識積累和儲備，沒有對基本知識的深入理解，沒有對知識的整體把握和運用的能力，難以進行理想作答。因此，在深刻理解教材基本概念、基本原理的基礎上，對知識之間的聯繫、知識的體系及邏輯結構要有清晰的認識，建構知識的網絡，使基本知識條理化、系統化、達到融會貫通，舉一反三，這樣，在考試中能夠給自己留有足夠的時間和空間去思考作答，具體來説，要做好以下三點：

（1）從知識整體中去把握每一個基本概念、基本觀點、基本原理的規定性，要大膽捨棄，抓住重點。

（2）對每個考點知識點進行全方位、多層次理解，重點考點反覆練習。

（3）把知識學活、用活，隨時將大腦中的知識儲備調度出來，又能做到知識遷移和轉化。

3、訓練學生關注社會熱點和焦點，提高學生運用知識分析問題、解決實際問題的能力。

平時的教學就要把時事政治內容融入教學和學習之中，把基礎知識與社會熱點、社會生活結合起來，尋找契合點，多角度、多層次去分析，在教學中要引導學生在學習中關注生活、關注現實、關注科技、關注環保、關注人文，教會學生學會觀察、學會思考、學會發現，最終達到理論與實踐的有機結合。

4、科學訓練，提高解題能力。

訓練是掌握基礎知識，提高解題能力的必要手段，也是學生學習能力的表現。因此，要精心設計一些練習，進行科學訓練，教會學生怎樣審題，怎樣答題，對考試卷要及時評講，講評時不要學生去記住答案，要達到鞏固基礎知識，掌握正確的解題方法和技巧的目的，培養學生解題的良好心理。

5、要經常指導學生用思想品德學科專業術語答題，不用口語答題，注意書寫的規範性。

反思不當之處，請各位領導與老師批評指正。