培養孩子數學思維的方法
數學來源於日常生活,與現實世界的聯繫可謂是密不可分的,其中的計算力、推理力、分析力、觀察力、判斷力等,在生活中處處體現建立良好的數學思維不僅提高數學學習成績、培養數學學習興趣,還可處理和解決日常生活中的難題,可見數學思維的重要性和培養孩子數學思維的重要性。那麼,怎樣在孩子的生活和學習中培養其數學思維呢?
1、利用生活中的數學體現,激發孩子內在的學習動機
數學貫穿與日常生活,家長可在與孩子的日常生活接觸中觀察孩子的喜好,融入數學思維引導孩子主動學習。並有意識地進行思考、猜想、討論與動手動腦等,利用孩子感興趣喜歡的元素作為數學思維的承擔載體,激發孩子內在的學習動機,使孩子感受到相互學的重要和有趣,使他們對數學學習更加主動積極。
2、抓住數學敏感期,循序漸進,發展數學思維
研究證明,兒童在4歲前後會出現一個“數學敏感期”。他們會對數字概念,比如數、數字、數量關係、排列順序、數運算、形體特徵等突然發生極大興趣,對它們的種種變化有着強烈的求知慾,這標誌着孩子的數學敏感期到來了。錯過了這個“數學敏感期”,有的人一生都害怕數學,一提數學就頭疼。
而在面對“數學”這種純抽象概念的知識時,唯一讓孩子覺得容易的學習方法,也只有以具體、簡單的實物為起始。由感官的訓練,從“量”的實際體驗,到“數”的抽象認識。自少到多,進入加、減、乘、除的'計算,逐漸培養孩子的數學心智和分析整合的邏輯概念。讓孩子在親自動手中,先由對實物的多與少、大和小,求得了解,在自然而然地聯想具體與抽象間的關係。
3、討論合作,共同發散數學思維
每個孩子都有其獨特的天馬行空的思維能力,在學校學習中,就可以藉助這種思維的差異性,讓孩子參與到團隊合作中來,共同堆一座積木或進行摺紙遊戲,共同探討知識交流合作,利用空間思維與多彩豐富的具象結合,在互助交流中動手動腦、發散思維的同時建構自己的經驗和知識,參與到團隊合作中來,有助於語言能力的增強,形成自己的認知結構和思維系統。
孩子在小時候以形象思維為主,喜歡把一切抽象問題都形象化,但這不利於抽象思維的培養,那麼培養孩子良好的思維習慣就很重要,具體到數學思維,就是要培養孩子及時總結分析問題和解決問題的方法,按步思維,有意識的逐步培養孩子的抽象思維能力和思維品質,加強訓練。
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